2018年苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教案设计

　　 整理了关于2018年苏教版五年级语文上册《黄山奇松》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

　　2、学会11个生字。理解新词语的意思。会用“屹立”和“饱经风霜”造句。

　　3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情

　　教学重点：

　　在读的过程中，帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

　　教学难点：

　　教法学法指导点拨 讨论交流

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、谈话导入，板题质疑。

　　1、同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。请看大屏幕！（播放黄山风光）黄山给你留下了怎样的印象？

　　2、齐读课题。

　　读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。新 课 标 第 一 网

　　二、自读课文，整体感知。

　　1、初读课文，提出自度要求

　　请大家自由的朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。

　　2、学生自读，教师巡视、交流（相机板书“潇洒”“遒劲”“蟠曲”等词语）“不动笔墨不读书！”许多同学在读书的过程中标划出了不理解的字词，这个习惯很好！谁来读一下这些词语啊？

　　3、指名读，齐读（相机正音）

　　这些词语的意思老师都知道。是让老师直接告诉你们，还是通过读课文自己解决呢？

　　人常说“书读百遍，其义自见。”只要多读几遍课文，疑问总是能解决的？

　　4、大家再读读课文，看看能不能联系上下文理解不懂的词语？

　　谁来说说你读懂了哪些词语的意思？

　　“读而未晓则思，思而未晓则读。”通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！

　　三、精读课文，了解大意，理清层次。

　　1、黄山奇松到底“奇”在哪儿呢？（三大名松）

　　黄山松的姿态实在太多了！要想看黄山松，最好的去处就是 “黄山绝胜处”玉屏楼了，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（相机板书：迎客松、陪客松、送客松）

　　2、请同学们好好地读读这一段，试着用横线、波浪线、双横线分别标划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。

　　（1）迎客松（出示迎客松的文字）

　　谁来读一读描写迎客松的句子？

　　知道为什么叫它迎客松吗？……“有朋自远方来，不亦乐乎！”你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！

　　看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）

　　多么潇洒挺秀的迎客松啊！多么热情好客的迎客松啊！多么坚韧顽强的迎客松啊！迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征，甚至整个中华民族的象征了！让我们带着对迎客松的赞美，带着对迎客松的敬意，一起读描写迎客松的句子！

　　（2）陪客松、送客松（出示课件）

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