2018年苏教版五年级语文上册《少年王冕》教案设计(2)

　　（2）根据时间顺序进行分段，引导概括大意。

　　一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。

　　二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。

　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。

　　四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。

　　（3）练习用段意串连法概括课文主要内容。

　　四、学习课文第一段

　　1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？

　　2、交流：（生活艰难）

　　3、齐读课文。

　　五、作业抄写生字词语

　　有感情朗读课文

　　《少年王冕》（第二课时）

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

　　3、通过品读自悟重点词句，学习王冕身上的优良品质。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、今天我们继续学习——

　　齐读课题

　　少年是一段美好时光，作者抓住了王冕的哪些年龄段来写的？（七岁 十岁 十三四岁 十七八岁 ）其中浓墨重彩的写了那两个年龄段发生的事？（板书：辍学放牛、立志学画）

　　2、作者按时间顺序选取了少年王冕的几个生活片断，写作时做到了详略得当，通过这样的描写要告诉我们王冕是一个怎样的人？（板书：孝敬母亲、勤奋好学）

　　3、今天，就让我们一起去探寻少年王冕的成长足迹。

　　二、十岁的王冕。

　　速读，边读边思考：读读课文的2-4自然段，从哪里看出十岁的王冕孝敬母亲呢？用“——”划出相关的句子。用“﹏﹏﹏”画出王冕勤奋好学的句子。

　　学生自由读课文，教者个别指导。巡视：在画出的句子旁边可以写写自己的理解。

　　（读完后，孩子们在静静的用笔做着批注）

　　1、交流。你从哪儿看出王冕孝敬母亲？(出示句子)第二自然段

　　(1)预设:分担母亲的劳累，赚钱贴补家用。（要分担母亲身上的担子）

　　(2)预设: 他说的闷得慌是真的吗？王冕是在什么情况下说这句话的？出示母亲的话语

　　（只是一个安慰母亲的理由）其实他的内心还是非常渴望读书的，告诉母亲放牛时还能引读（带几本书去读呢）

　　一个善意的谎言，蕴藏了小王冕对母亲的一份孝心，如果你是王冕你会用怎样的语气对母亲说这段话？（故作轻松、高兴……）就请你来读一读

　　（2）让我们再次感受王冕母子之间的这段感人对话，请女生来传递母亲的无奈；男生来传递王冕的一片孝心。教师引读眼看……一天，母亲把他叫到面前，

　　2.还从哪儿感受到了王冕的孝心？出示句子第四自然段

　　(1)预设：从此，……遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。”

　　指读。

　　一读：你想借助哪几个词来传达王冕的孝心，指导感情朗读。

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