2018年苏教版五年级语文下册《宿新市徐公店》教案设计

　　 整理了关于2018年苏教版五年级语文下册《宿新市徐公店》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、绘一幅彩画

　　学习古诗，必须设法引导学生把诗句变成一幅风景画或生活画，展现在眼前，从中受到美的熏陶。

　　《宿新市徐公店》就是一幅村童扑蝶图。它用斜线、直线、曲线、弧线（稀疏的篱笆、长长的小路、叶儿不浓密的树）描绘出儿童扑蝶的背景。在这首诗中，色彩也非常鲜明。诗人描写色彩有两种方法，一种是直接点明（黄蝶），更为巧妙的是间接写，不写绿叶而绿叶自现，不写菜花颜色却见黄灿灿一片。

　　1.我们要把这首诗画成一幅画，你觉得每行诗要画哪一些景物呢?

　　（篱落 一径 枝头 儿童 黄蝶 菜花）

　　2.在这些景物中，蝴蝶要画成黄色的，请你认真读诗，想想“枝头、菜花”要画成什 么颜色，为什 么？

　　（从“花落”“未成阴”看出诗人描写的是暮春时节，枝头缀满的应是嫩绿的树叶；从“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，明白菜花是和蝴蝶同样的颜色，黄黄的。）

　　3.自由读诗，学生动手绘出一幅彩画。

　　二、演一出动画

　　学习古诗，要让画面在学生面前立体化起来，活起来。这就要调动各人已有的知识和生活经验，把诗句没有绘出而生活中又一定有的声音、动态想象出来，丰富到画面中去，抓住诗人笔酣墨饱着力渲染的地方，运用恰当的教学手段把学生深深地引入诗的意境。

　　“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”是全诗的中心画面，儿童急走追蝶，蝶又飞入菜花，它不是一瞥即逝的情景，而是持续进行的活动，生动地表 现了孩子们的天真活跃，充满了童趣。怎么样运用恰当的教学手段，让学生充分感受其中的乐趣呢?

　　1.学生想象诗人看到的儿童追蝶之景。

　　配乐，教师启发：

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