2018年苏教版五年级语文下册《精读与略读》教案设计 (2)

　　一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》《读书做记号的学问》等课文，讲的就是精读的方法。

　　a、圈画出来什么是精读？学生上台圈画〈指导读〉b、你还了解到哪些知识 ？c、引导体会“《》”。

　　◎还知道了什么是略读？

　　出示：略读就是大略地读。

　　了解大意后，再次引导质疑（这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾）你这时有新的疑问产生吗？学生质疑

　　相机板书

　　为什么要学会略读？

　　略读有什么作用？

　　怎样进行略读？

　　想解决这些疑问吗？那我们就来运用刚才所学精读的方法，阅读课文的2～7节

　　三、精读感悟、合作学习2～7节

　　出示：学习小组合作学习2～7节（自读、圈画、讨论、解决）

　　（1）什么要进行略读？

　　（2 ）略读有什么作用？

　　（3）怎样进行略读？

　　（等会儿选择本小组最拿手的方式汇报）

　　1、小组合作学习

　　2、汇报交流

　　学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价（相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词）

　　四、引导小结

　　1、课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的（出示）

　　只要我们把精读的略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

　　（指名读 你读懂了这个句子吗？说说你的理解）

　　2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。

　　（词语、句子等方面）

　　3、学了这篇课文你有了哪些收获。

　　（学生略谈）

　　五、作业超市

　　1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。

　　2、用精读略读相结合的方法，阅读下列图书。（特别推荐）

　　（1）长篇名著：《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》

　　（2）童 话：〈〈 格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外现代童话

　　（3）故 事：成语故事 神话故事 中国古今寓言等。

　　〈注意每周五的读书交流会，你应有较佳的表现哦！〉

　　板书设计：

　　13.精读和略读

　　精读

　　为什么要学习略读？

　　略读 　略读的作用？

　　怎样进行略读？
 

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