师：同学们，作者对母鸡“警戒”时而展现的美好品质进行了细致地刻画，其实，作者在突出母

　　鸡美好品质时，还在其他的方面也进行了细致地刻画，你们找到了吗？（以点带面，放手让学生去体会）

　　生：汇报（2）“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的、、、、、、”这

　　也是细致传神的描写，把鸡雏吃饱时的肚子写的很形象 师：不是说写母鸡吗？为什么作者在这要写它的小鸡呢？ 生2：突出母鸡的慈爱

　　师：是呀，这时小鸡的肚子吃得饱饱的，像刚装了汤圆，圆滚滚的，多可爱呀！这胀鼓鼓的肚子和母鸡的什么一下子就形成了鲜明的对比 生：母鸡的消瘦

　　师：孩子吃饱了，自己却变得消瘦了，不知不觉，我们已经从作者的细致描写中感受到了这是一只怎样的母鸡呀？

　　生：慈爱

　　师：是呀，母鸡一直都是先给孩子吃，它想到的总是孩子，不是自己。这种母亲怎么样嘛！ 生：伟大 生：令人敬佩。

　　师：还有哪些细致描写的语句能够看得出母鸡的优秀品质呢？

　　生：再交流两处（教师随机指导，现在是围绕通过细致传神的描写体会字里行间作者表达的意思

　　和情感干来点评，细致传神的描写不作为重点来讲）

　　师：同学们，学到这儿，我们无不被母鸡这“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的好品质所感动。就让

　　我们把这种感动释放在我们的朗读声中吧！ 生：有感情地朗读课文4—7自然段。

　　四、提炼升华，感受母爱的伟大

　　师：（师指着板书说）同学们，越是和母鸡接触的时间长，越是发现了母鸡许多优秀品质，刚开始胆小、不乐观、自大的母鸡顿时就变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦，还令作者佩服万分呢，你们能在课文的最后两段找出原因吗？ 生：因为它有了一群鸡雏，它是鸡母亲。

　　师：作为鸡雏的妈妈，鸡母亲，我们又从这位鸡母亲身上感受到了什么？ 生：母爱的伟大（板书：母爱的伟大）

　　师：作者和你们有同样的感受，他也觉得母亲伟大，他还觉得 “一个母亲必定就是一位英雄！”师：来，一起读读这句话。

　　师：那你们学了这篇课文，结合自己的母亲，你们怎样理解这句话的？ 生：……（抽三四位）

　　师：（教师随时引导学生对这句短小而情感升华的句子进行最好的诠释。） 师：是呀，一只小小的母鸡为了自己的孩子都能表现出这样优秀的品行，何况我们 生：人类呢？

　　师：因此每位母亲必定就是 生：一位英雄。

　　师：母鸡也是一位母亲，也是一位英雄 师：那作者会讨厌伟大的英雄般母亲吗？ 生：不会

　　师：因此作者才会在文章的末尾发出这样的感叹。 生：齐读“我不敢再讨厌母鸡了！” 五：作业的布置

　　其实像这样歌颂母亲的伟大与崇高的故事还有很多，老师建议同学们还可以在课后去阅读《麻雀》、《柱子上的母鸡》、《动物的爱》等故事。

　　板书设计

　　母鸡

　　胆小 讨厌 不乐观 自大

　　负责 母爱的伟大 慈爱 不敢讨厌 勇敢 细致传神 辛苦

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