2018年西师大版五年级语文下册《草原即景》教案设计(2)

　　②指名交流比喻句的作用。

　　③引导学生批写比喻句的作用，交流学生的旁批。（相机板书：草原——辽阔美丽）

　　学习第2段。

　　1、默读，并勾画出比喻句，想一想。

　　2、小组汇报学习所获。

　　3、全班交流，读中评议。说说你跟随作者看到了什么？你有何感想？引导学生谈感受，谈比喻句的作用。

　　4、教师指导批写：把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大呀！

　　5、齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。

　　学习第3段。

　　1、指名读第3段。思考：塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”？

　　2、从这段的描写中，可以体会到塔木钦草原的什么？

　　3、你从哪些地方看出来的？ 引导学生理解比喻句的作用，并做好旁批。

　　把石堆比作野兽，把牛群、马群比作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之大。

　　读中体会，学习4~7段。

　　1、分小组，用喜欢的方式读4~7段。在你感受最深的地方做上记号。

　　2、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片断进行理解体会，把自己体会最深的一点讲给同学听。小组内交流自己所得。

　　3、全班交流学习所得。

　　①把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁批。（板书：云彩——变幻无穷）

　　②从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。（板书：彩虹——奇丽迷人）

　　③作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。注意引导学生做好旁批。

　　④作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。提示学生做好旁批。

　　四、总结全文，升华感情

　　1、回顾全文内容，配乐朗读全文，想想：课文主要写了什么？

　　2、作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？

　　3、体会本文的表达特点。

　　五、拓展练习

　　1、背诵课文第一、六段。

　　2、把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。

　　3、同学们，草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。

　　板书设计：

　　草原即景

　　草原————辽阔美丽

　　云彩————变幻无穷

　　彩虹————奇丽迷人

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