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来源： 2018-03-08 14:43:22
教学准备：
制作课件、收集长征环境艰苦的资料。
教学过程：
一、回顾课文内容，谈话导入
今天我们继续学习25课——《贺龙钓鱼》。哪个同学能运用补充课题的方法来给我们介绍一下课文主要讲了一件什么事？
二、教给联系上下文的方法，学习贺龙钓鱼部分
1、看来，抓住课题，说清事情的起因、经过、结果，也是概括主要内容的好方法。那课文的哪几个自然段在讲贺龙钓鱼呢？（11——14自然段）
2、说到钓鱼，我们不能不说到钓渔竿，请同学们自读课文第11——14自然段，找出描写贺龙钓渔竿的句子，看看这是一根怎样的钓渔竿？
3、抽生说，（出示句子）齐读，从哪儿可以看出渔竿的简陋？（几根马尾、一根别针、一根树枝：材料的普通和数量少）
4、教师小结：几个简简单单的数量词加上普通的材料就让我们感受到了渔竿的简陋。我们一起来读读这几个词，边读边想，透过这简陋的渔竿，你还能体会到什么？（和我们生活中的渔竿比一比，贺龙能选择其他的材料来做渔竿吗？从中可以看出什么？）（环境的艰苦）
5、从哪些地方可以看出环境的艰苦？（第二段）
☆（出示二段1、2句）自由读，边读边想象，透过文字你看到了哪些画面？
（粮食几乎完全断绝：没有吃的，有的奄奄一息，有的到处找野菜挖草根，有的因忍受不了饥饿误食有毒野菜而丧命，而更多的时候只有勒紧裤腰带忍受饥饿。老师相机介绍贺龙所带的部队的任务是断后和收容，更显出环境的艰难。
虚弱：脸色苍白蜡黄，瘦骨嶙峋，拄着拐杖，艰难地往前挪动，走着走着就摔倒，甚至永远都爬不起来了。联系饥饿、长途跋涉来谈。
伤病员增多：重伤的担架抬，担架不够就一个一个背，轻伤的几个互相搀扶。结合自己对红军过草地的了解来谈，主要有饥饿造成的胃肠病或食物中毒，高原引起的缺氧，呼吸困难，天气变化造成衣服单薄的战士不断生病，前面部队掉队的同志等。）
☆齐读第二段1、2句话。
☆透过文字，我们都能推想到那么多艰苦的场面，我们不知道的困难不知道还有多少。课文中还有一句话直接就告诉了我们环境的艰难。（第13段1句）
6、刚才通过联系上下文，让我们更全面的认识到了环境的艰苦。看来，联系上下文的学习方法更有利于我们理解文章的内容。
7、（出示12段：师范读）贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗，两眼专注地望着水面。请你联系上下文，推想一下，这时，他的心里会想些什么呢？请在书上作好批注。
8、交流。
三、运用方法，理解14段
1、齐读第14段。
2、请你运用今天我们学的方法，说说你还从哪些地方感受到了“贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚意”？请找出你感受最深的语句勾画下来，并在旁边写下简单的批注。
3、交流。
4、第3——10段：采用朗读的方法分角色朗读。
画出描写贺龙的语言和神态的句子，让学生通过各种形式的朗读来体会贺龙的崇高品质
第17、18段：透过贺龙的语言、动作让我们看到了一个开朗乐观的贺龙，我们的耳边还听到了贺龙那爽朗、乐观、感人的笑声，那不正展现了他对革命必胜的信念吗？让我们一起来感受感受吧。齐读17、18段。
四、情感升华，拓展练笔
1、选择你最感兴趣的一个或几个地方练习朗读，读出感情。
2、读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到些什么呢？说给大家听听。
五、布置作业
其实，在红军过草地时涌现了很多感人的故事，老师就读过这样一些故事，（推荐读物：《金色的鱼钩》《倔强的小红军》《草地夜行》《一袋干粮》《七根火柴》电影《草地》有声小说《忆长征》）希望大家课下查阅资料或请教长辈，多了解一些贺龙及其他革命前辈的故事。
板书设计：
贺龙钓鱼
舍己为人
关心战友
乐观幽默
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