2018年外研社三年级英语上册《Is it a dragon?》教案设计(2)

　　[设计意图]这个环节主要是单词的学习，我以夸张的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的游戏“我是小模王”既可以巩固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。

　　3. Sentences learning-用简笔画画出猫，狗和龙的一部分，接着用句型“Is it a…？”提问学生，同时板书句型，领读和请学生读句型时提醒学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes, it is和No, it isn’t回答时，也提醒学生读出肯定和否定的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。

　　4. 游戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Is it a…？”然后由上台的学生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

　　[设计意图]这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的注意力；后面的游戏“我是小画家”既可以巩固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性

　　Step 4 Practice

　　Finish Activity 4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最后请三组同学分别上台展示

　　[设计意图]在单词和句子学习完后，及时做练习，可以加深印象，巩固学习成果。

　　Step 5 Text learning

　　1. 火眼金睛找单词-请学生在刚才学习的基础上快速找出单词，看哪一组又快又好

　　2. Listen and point-听录音时强调学生一定要边听边指

　　3. Listen and find-听录音并找出“Is it a…”这一句型

　　4. Listen and answer- 听录音回答问题Where are the two girls? What do they see? What scare them?

　　5. Read after the tape and have a try-跟读课文，并注意语音语调，同时尝试自己翻译课文

　　[设计意图]通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比较轻松，容易理解课文的大意。

　　Step 6 Consolidation

　　游戏盲人摸物-老师拿出一个大袋子，里面装有很多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己判断后用“Is it a…？”提问全班，老师和同学用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他

　　[设计意图]以游戏再次点燃学生的学习热情，对之前的句型进行再巩固

　　七、总结

　　请全班根据黑板上的板书归纳总结今天学的单词和句型，如有遗漏老师给于补充

　　八、作业设计

　　1.读课文并复习今天学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。

　　2.要求学生应用今天学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间游戏

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