2018年湘教版五年级语文下册《母牛》教案设计

　　 整理了关于2018年湘教版五年级语文下册《母牛》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　一、激情导入

　　课件出示有关母爱的格言。

　　同学们，今天老师给你们带来了一则格言，想欣赏一下吗？

　　母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的绿荫？——冰心

　　（1）学生自读、指名读、齐读。

　　（2）哪位同学来说说你对这则名言的理解？

　　（3）师小结导入：是啊！这是一则赞扬母亲的名言，他告诉我们母爱是伟大的、无私的。今天我们再来学习一篇有关母爱的真是故事，很多人读了这个故事都被深深的感动了，这个故事的主人公是一头母牛。（板书题目）这到底是一个怎样的故事，一头怎样的母牛呢？现在，就让我们去感受一头母牛带给我们心灵的震撼吧！

　　一、 初读课文，整体把握课文内容。

　　（1）学习自读课文，要求画出生字新词，多读几遍，读准字音读通句子。

　　（2）出示生字新词，理解词语。

　　（3）再读课文，说说课文写了一件什么事？（引导学生概括课文主要内容：课文写了一个严重缺水的地区，一头老牛拦住送水的军车索水，任凭司机驱赶、主人鞭打也不肯让路，将索来的半盆水全给了自己的孩子——一头小牛的故事。）

　　（4）同学们，读了这个故事，你觉得这是一头怎样的母牛？（根据学生的理解师相机板书：倔强、慈爱）

　　二、 品读课文，体会情感

　　1、 同学们，文中那些地方使你深受感动？下面请你边读课文，边用横线画记，反复读读，并给他作上批注。

　　2、 交流感动的地方，师相机指导。

　　（1）品读“倔强”。

　　A、老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，也不肯挪动半步。五分钟过去了双方依然僵持着。

　　a“僵持”是什么意思？

　　b句子中哪些词语让你体会到老牛的“倔强”？（任凭、也不肯、半步、依然）

　　c怎样才能把这句话读好？（指导朗读）

　　d面对这种情况，牛的主人来了，他是怎么做的？t

　　B、牛的主人来了，他扬起长鞭抽打在瘦骨嶙峋的牛背上。老牛凄厉哞叫，在阴冷的酷风中显得分外悲壮。

　　a读到这段话，你的眼前似乎出现了什么样的画面？你看到了什么？听到了什么？

　　b面对主人的鞭打，老牛动摇了吗？（抓住文中的词语：“不为所动”进行理解老牛以死抗争的悲壮情景。）

　　c此时此刻你有什么感受？（谈感受）

　　下面就来读读这几句话，注意读出母牛为了口渴的孩子能喝到水以死抗争，所表现出的那种倔强形象和悲壮场景。（指导朗读）

　　从你们的朗读中，老师知道老牛的行动感动了在座的每一位同学，也感动了战士们，一旁运水的战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，战士说：（出示句子）

　　C战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分，他从谁车上取出半盆水放在牛面前。出人意料的是——

　　同学们，战士们与司机的表现又有什么变化？为什么会这样？

　　（2）品读慈爱。

　　出人意料的是，老牛没有喝以死抗争的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。

　　受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。

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