2018年湘少版三年级英语上册《Are you Lingling?》教案设计

　　 整理了关于2018年湘少版三年级英语上册《Are you Lingling?》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　本课是湘少版小学英语三年级上册第四单元Are you Lingling?的第一课时。本课时需掌握单词：welcome, yes, no，bag; 能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；Thank you; You’re welcome，并在实际情境中进行运用。本课时通过玩玩唱唱，激发学生兴趣，体会学习英语的乐趣，调动学生学习积极性。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、掌握单词：yes, no，bag。

　　2、能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；并在实际情境中进行运用。

　　3、能理解Thank you, You are welcome的含义，并知道在哪些场合使用。

　　教学重点：

　　能听懂、会说句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；并在实际情境中进行运用。

　　教学难点：

　　句型：Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not 的灵活运用。

　　过程方法：

　　1、能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；

　　2、能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

　　3、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

　　4、在整个教学过程中，主要采用任务型活动教学法和兴趣教学法，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

　　学情分析：

　　1. 学生是小学三年级上学期学生。

　　2. 语言模仿能力强，具有好奇心、好胜心、善表现的特点

　　3. 学生注意力容易分散，不喜欢枯燥的填鸭似教学方式；渴望得到同学和教师的称赞。

　　教学策略：

　　1.师生示范策略：教师通过和3～5位学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚对话的内容和方式；

　　2.自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；

　　3.歌曲激趣策略：通过学生的sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。

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