2018年北京版四年级语文上册《五彩池》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版四年级语文上册《五彩池》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　★知识与技能：

　　a.理解课文内容，了解作者是怎样抓住五彩池的特点来写景的；

　　b.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　c.抓住五彩池的特点，创作广告词或导游词。

　　★过程与方法：

　　a.继续运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文；

　　b.开发思维、在联想中增强记忆能力，积累写作方法；

　　c.强化自学能力，培养学生合作学习的品质。

　　★情感、态度与价值观：

　　通过理解课文内容，体会五彩池的美丽与神奇，使学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

　　教学重点

　　a.了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽与神奇；

　　b.激发学生审美意识， 培养学生审美能力。

　　教学难点

　　了解五彩池的特点及池水呈现不同颜色的原因，体会课文所表达的情感。

　　教学准备

　　PPT课件。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、板书课题《五彩池》。

　　2、谈话导入：同学们喜欢旅游吗？这节课我们将继续跟随作者去细细游览——五彩池，感受它的美丽与神奇。

　　3、五彩池在什么地方？它的哪些方面给你留下了怎样的深刻印象？

　　生：在四川松潘的藏龙山。五彩池的水池很多，水池形状各不相同，水的颜色很美，很丰富、绚丽??

　　师：归结起来，就是——（板书：池，水）

　　二、学习课文第二自然段

　　1、哪个自然段写水池？

　　2、PPI出示学习目标：

　　（1）自读课文第二自然段，找出自己喜欢的句子。

　　（2）说说你从中体会到了什么，然后用朗读的方式把感受表达出来。

　　3、学生自读课文，交流喜欢的句子。教师引导学生再读感悟，适时进行点拨：

　　从“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”中“漫山遍野”和“大大小小”感悟水池的多和作者的惊喜；

　　从“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”的“无数”中感悟水池的多，分析其中的比喻手法，感悟水池的美丽；

　　从“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”中感悟水池大小不同、深浅不一，实在奇特；

　　从“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的??”中感悟水池的美丽，进一步分析比喻句，从省略号激发学生想象力，感受水池形状多样，千姿百态，明确水池是天然形成的，感悟水池的神奇。

　　4、全班朗读第二自然段（配乐），小结。（板书：数量、形状）。

　　三、学习第三自然段

　　1、五彩池只有水池很美丽吗？还有什么使你感到很美？

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