2018年北京版四年级语文上册《珍珠泉》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版四年级语文上册《珍珠泉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1. 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。

　　3. 体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。

　　教学重点：

　　了解课文写了珍珠泉的那些特点。

　　教学难点：

　　了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入课题，激发兴趣。

　　1.同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）

　　2.今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4.珍珠泉）

　　3.读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）

　　设计意图：展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。

　　二、自读课文，整体感知。

　　1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。

　　认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸。

　　2.再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论。

　　设计意图：这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。

　　三、细读课文，研读感悟。

　　1. 默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）

　　2. 提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。

　　3. 珍珠泉所在位置。

　　（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）

　　（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）

　　4. 四周环境及泉水。

　　（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

　　提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。

　　（2）对比朗读，出示句子。

　　A.水是那么绿，那么深，那么清。

　　B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

　　提问：多种形式读一读，让学生谈哪句写得好。

　　（3）这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧！

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