2018年北京版四年级语文上册《咱俩的秘密》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版四年级语文上册《咱俩的秘密》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考

　　教学目标：

　　1．继续练习默读。

　　2．边读边思考，通过联想，深入理解课文内容。

　　3．朗读课文，抒发感受。

　　4．练习写读后感，并交流。

　　教学重点：

　　体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，及“我”对孩子的尊重与关爱。

　　教学难点：

　　练习写读后感。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．师：今天，让我们继续走进26课，请大家齐读课题。

　　2．师：通过读课文，我们已经知道了课题中的“咱俩”指的是谁？（板书：老师小男孩）课文讲述了发生在他俩身上的（秘密），下面就让我们一道去重温一下这个感人的故事。

　　二、走进故事，在读中悟情，在联想中升华情感

　　1．师：每当我翻开学生的作业本，要批开作业时，一个小男孩的故事就浮现在眼前。文章的哪几个自然段写的是这个故事呢？（2---5自然段）

　　2．师提要求。

　　1）（出示课件）默读课文2—5自然段，边读边画出描写小男孩的相关语句，思考后完成下面的填空：小男孩是一个_________的孩子。

　　2）师提示：注意坐姿；边画边用简单的一两个词语标注出自己的感受。

　　3．生默读，师巡视指导。

　　4．学生汇报，师引导。

　　1）感悟小男孩的可怜。

　　A．生汇报：小男孩是一个可怜的孩子。师追问：你能读一读描写小男孩可怜的句子吗？

　　B．生读第二自然段，师引导。

　　（1）这段话中，哪些地方让你感觉出小男孩的可怜？（可怜，年迈，微薄，凑合）

　　（2）能谈谈你的理解吗？

　　（3）现在，带着你的理解再来读一读这段话，想一想刚才谈到的词语该怎样读？

　　C．通过联想，升华情感。

　　（1）师提要求：现在，请大家把书扣放在桌子上，看大屏幕。

　　（2）师：刚才，我们谈了对这段话的理解，读出了自己的感受。其实，在这段文字的背后，还能让我们联想到很多细节。

　　（出示课件）：他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孙俩凑合着过日子。由此，我联想到。

　　每逢节假日，我______，而他却要留在家里替奶奶______！

　　每逢过生日，我______，而他除了奶奶的祝福外，很难得到______！

　　在家里，我有很多的____，而他_____！

　　______，我______，而他______……

　　（3）此刻，我想你对小男孩的可怜又多了一份感悟，想不想读出来？女生读第一句话，男生读第二句话。

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