整理了关于2018年北京版四年级语文下册《迎接绿色》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学指导思想与理论依据：

　　1、以“这株绿色”为主线，以“迎接绿色，珍惜绿色”为核心，贯穿于教学的始终。上课之初引导学生从实际生活出发，培养学生带着问题学，针对问题学，同时培养学生解决问题的能力，培养自学能力，养成良好的学习习惯。

　　2、恰当地运用电教手段，帮助学生理解课文。

　　3、在语言文字训练中，让学生读、思、画、批注，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如语言训练中，让学生仿照例句，加以想象说比喻句等。

　　《语文课程标准》中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。教师是学习活动的组织者和引导者，创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。”因此，在教学设计中，我灵活运用教材，抓住重点，难点，引导学生逐步走入文本，走近作者。

　　教学背景分析：

　　《迎接绿色》一课是一篇精读课文。文章以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系，表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出对生活的热爱。本课书对农村孩子来说理解起来，略有难点，因为他们感受不到城市生活中人与人交往的距离，感受不到生活的压抑。为此，在学习中要给孩子提供相关资料，让学生有所体验，有所感受。本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱，人们是怎样爱护它，珍惜它的，以及对生活的热爱。

　　设计思路：

　　在新授课上，我以“绿色”为线索，以“迎接绿色，珍惜绿色”为核心，设计了“以感受绿色的美好导入——感受绿色的可爱——感受人们怎样爱护绿色的——感受无绿色和有绿色生活的变化”的教学思路。

　　教学目标：

　　1、联系课文内容，理解课文中含义较深的句子。

　　2、通过理解课文，提高学生联系自身生活实际理解作者及文章情感的能力。

　　3、通过学习课文，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。

　　教学重点：

　　了解人们是怎样爱护这株丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。

　　教学难点：

　　联系课文内容理解重点句子的意思。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天我们继续学习17课《迎接绿色》。绿色指的是什么？这是一株怎样的丝瓜？

　　2、就是这样一株野生的丝瓜，一株普通的丝瓜，我们为什么要迎接它呢？这节课我们就带着这个问题一起来学习课文。

　　二、学习2-4段

　　1、打开书，轻声读2-4段，想一想：这是怎样的环境，人们要迎接这株丝瓜呢？

　　2、谁来淡淡你的感受？

　　3、在这样的环境中生活，心情无比压抑。如果你长期生活在这里，你最渴望什么？

　　4、在我们渴望看到绿色时，这株丝瓜从楼角长出来了，我和邻居是怎样爱护这株丝瓜的？请你认真读读5-9自然段，边读边画出相关的语句，标注出自己的感受，再把感受深的语句读一读。

　　5、你还有那些补充？

　　6、王叔和孩子们这么爱这株丝瓜，他们还会来为它做些什么事？

　　7、还有哪些人来迎接绿色，爱护这株丝瓜的呢？请大家接着说说。

　　8、我家和老张对这株丝瓜那么的向往和渴望，谁来把你的感受用朗读来展现出来。

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