2018年北京版四年级语文下册《守株待兔》教案设计

　　 整理了关于2018年北京版四年级语文下册《守株待兔》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

　　教学重点、难点：

　　引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

　　教学过程：

　　一、析题意，存疑惑，粗知文本。

　　师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？

　　师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。

　　行，现在赶快打开读读吧！

　　生：读文

　　师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫——（生齐说）

　　真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守”字。上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。

　　看，课文里的他守的是--------

　　对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。（ 画：树桩 简笔画）

　　师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。

　　二、齐探疑，知文意，解“为何守”。

　　师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守？（生：种田人）种田人守到了什么？你们能在文章中找到相关的语句吗？（ 画：种田人简笔画 ）

　　（片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。）

　　请学生来评价生所读，评后再读

　　A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧！

　　B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧！

　　师：从这句中你明白了什么？（板：庄稼全完了）

　　师：庄稼为什么全完了？你能从课文中找到答案吗？请用“”把句子划出来。

　　（ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。）

　　师：好，我们现在来交流一下。

　　生：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。老师这里有两句话。（PPT 出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。

　　生：读句子。

　　师：你发现了什么？

　　生：我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。

　　师：这个同学观察得非常细致。（板书：整天）有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？

　　生：不一样。

　　师：谁来说说怎么不一样了？

　　生：第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不管刮风下雨，他都在那里等着不离开。

　　师：想一想第二句话该怎么读呢？

　　生：读第二句话。

　　师：你把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不管白天黑夜他都在那里等着，不离开。

　　师：我们一起来读读这句话吧。

　　生（齐）：读句子。

　　师：一个种田人，他本应该干什么？

　　生：拔草，施肥，捉虫，种田

　　（师标注范句读）师：可是，他却丢掉了自己应该做的事（你们瞧！种田人丢下了锄头，当别人在地里 时，他整天在守株待兔；别人在地里时，他整天在守株待兔；当别人的的时候，他还在？（在PPT7基础上点击显示种田人想象兔子撞在树桩上的插图部分）

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