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来源： 2018-03-10 14:54:54
师：看着别人在辛勤地劳动，他却无动于衷。庄稼就是在这一天天的等待中荒芜。李老师相信，现在让你们再读这句话，一定会更有感触。一起来读读吧。（PPT：从此，他丢下了锄头……）
生：个读
生：齐读
师：种田人整天什么农活也不干，难怪他的庄稼全完了。他之所以守在这里，是因为—————（学生齐答）
请孩子们读读1-2两个自然段，看看当时捡野兔的情景吧！
生：自由读文
师：来说说，野兔是怎么撞死的？请你来说
师：野兔是怎么出来的，看，它来了！（PPT 演示：野兔从树林里窜出来的动画）
谁能说说，你注意到这只野兔是怎么样的从树林里跑出来的？
生：野兔飞快地从树林里跑出来。
生：野兔向闪电一样从树林里跑出来。
生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。
师：孩子们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地，没有方向地跑就是我们课文里所说的“窜”。（注意引导学生发现“忽然”的用法，回归文本）
师：什么原因，野兔会这么慌乱地从树林里窜出来，结果撞在树桩上？大家猜一猜？（PPT:一天，这只兔子 ，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。）
生：一天，这只兔子发现一只老虎在追它，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。
生：一天，这只兔子发现一位猎人，所以从林中窜出来撞在树桩上死了。
师：孩子们的想象力真丰富。我们可以猜想，可能是遇到了什么意外碰巧撞死在了树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？
生：不会！
师：也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？
生：偶尔。
生：偶然。
师：这两个同学说得非常好！我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。（板书：偶然）
师：可那位种田人还想得挺美的，瞧（PPT出示句子：他乐滋滋地走回家去，心想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）
生：读
师：面对这意外的收获，种田人心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？
生：乐滋滋
师：你有乐滋滋的时候吗？
师：谁来学着种田人的样子，乐滋滋地想一想，读读这句话（读后评价）
师：是呀，干活多累呀，不如捡野兔那该多好呀！
还有谁愿意来读读
生：个读-------齐读
师：你想，烈日炎炎之下，光秃秃的树桩旁边，那位乐滋滋的种田人在那苦苦地等，等着那第二只姗姗来迟的兔子，可是，等到了吗？（指着板书说）
生：没有……
师：第二天，他还是坐在那里边等边想，想什么？
生：就算他今天不来，总有一天会来的
师：日子一天天过去了，可他连兔子的影子都没有看到，可是他的心里却还是那么想。
生：它已经就要来了。
生：每天我都在这里等都没有等到，今天肯定会有一只大野兔的
师：他最终还碰到了野兔吗？
生：没有……
师：你觉得这个种田人怎样？
生：我觉得这个种田人好傻……
师：课文读到这里，你明白了什么？（PPT:生活要靠 ，不能靠 。 ）（可派同学上台写，写的同时，可以请其他说。）
师：寓言故事就是这样，通过一个故事来说明一个道理（旁板：寓言）
师：看着这个愚蠢的种田人还在那里傻傻地等待，如果你是他的朋友，你劝劝他吧！把你想说的话写在格子里。你可以对种田人说，可以对自己说。
三、同步拓展，加深理解
师：孩子们说得真好，刚才你们劝种田人说的话，也是作者韩非子（旁板：韩非子）要劝后人的话，同时也是他写这则寓言的寓意所在。韩非子还写过很多有趣的寓言故事，比如“自相矛盾”、 “老马识途”、“ 螳螂捕蝉”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”等，有兴趣的孩子可以去看看，会告诉我们很多道理。书上的课文是根据古文改写的。我们一起来看看《守株待兔》的古文版（PPT点击展示古文）
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释\其耒\而守株，冀复得兔。兔不可复得，而\身为宋国笑。——出自《韩非子。五蠹（dù）》
最后，让我们配上音乐，想读的孩子一起跟老师来读读。
四、祝福与希望
人生很多时候，都会遇到守株待兔的情况，希望每一个同学，在面对这种情况时，都不要为了一只兔子，失去了整片的田地。
今天我们这节课就上到这里。
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