2018年长春版四年级语文上册《病房里的故事》教案设计

　　 整理了关于2018年长春版四年级语文上册《病房里的故事》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　★知识与技能：。有感情地朗读课文，理解“嬉闹”“秋风怒号”“剧烈”等词语；写1个字。

　　★过程与方法：在朗读、想象、联系生活实际、练笔等过程中，理解课文内容，体会文中人物的内心世界和思想感情。

　　★情感态度与价值观：感受故事中人性的善良、朋友之间真挚的情谊以及希望对于生命的作用。

　　教学准备

　　★多媒体课件，课外阅读文章。

　　教学难点

　　★深入理解课文内容，感受人性的善良，感受朋友之间真挚的情谊及希望对于生命的作用。

　　教学过程

　　一、谈话交流，引入新课

　　1、同学们，一提到病房，你的脑海中会浮现怎样的画面？（生自由谈）

　　2、病房是一个让人们谈之色变的地方，因为那里承载了太多的痛苦与凄凉，今天我们要学习的《病房里的故事》则多了几分感动。这节课就让我们继续走进课文，去品味这个催人泪下，感人肺腑的故事吧。

　　3、齐读课题

　　二、 检查生字掌握情况

　　1、出示词卡：（ 保姆 窗户 位置 热闹 虚心 恢复 聊天 咳嗽 湖水碧绿 秋风怒号 ） 多种形式读。 （强调：号的读音。给号选择正确的读音：号角 号叫 号码 风号浪吼 秋风怒号 病号 ）（前置性作业）

　　2、检查读文情况：

　　看来你们的生词已经掌握的很好了，老师还想听听你们的课文读得怎么样？

　　指名分段读课文。（生评价）

　　3、谁能说说课文主要讲了一件什么事？

　　三、品读课文

　　（一）学习一、二自然段。

　　引导：

　　1、这是一间什么样的病房？

　　抓“特殊”一词，体会病房的不同。

　　2、从哪些词看出来的呢？

　　抓词：（就 只能 每天 幸好 ）深入理解“特殊”，理解大卫病重做铺垫。

　　他们每天只能躺在床上，猜想他们的心情会怎么样？

　　（引导学生想象当时的情境，深入人物内心体会人物心情。）

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