2018年语文A版五年级语文下册《春江晓景》教案设计 (2)

　　（1）师：同学们读得真棒，现在老师要送你三个小法宝，帮助你理 解古诗。 （请看贴卡片 1、“看注释” 2、“看插图”3、 “查资料”） 。

　　（2）师:现在请同学们用上这三个学习小法宝来自己学习这首古诗， 你可以读一读，还可以看一看、查一查，并且说说你用什么方法读懂 了什么，或看懂了什么。

　　2、学生分享自主放松的学习成果。 、学生分享自主放松的学习成果。 （1）师：好，谁来说说你通过小法宝，读懂了什么？（学生自由发 言，字释或句释）

　　（2）师：现在谁还有问题，你可以提问了。 （学生自由提问）

　　（3）针对学生提出的问题进行教学。

　　（4）解决难理解的词、句：晓、竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河 豚欲上时

　　晓：早晨。

　　竹外：竹林外面。

　　鸭先知:鸭子最先知道。

　　蒌蒿满地：蒌蒿长得很快，满地都是。

　　正是河豚欲上时：正是河豚要逆流而上到春江的时候。

　　四、感悟读古诗

　　1、理解诗句，串讲诗意。

　　（1）学生合作交流，说说诗句的意思。

　　（2）学生反复诵读、品味，在自主学习中解决自读质疑的诗句意思， 老师引导。

　　（3）师：现在我们来开火车接龙，我要请最乖的四个同学把这首诗 的意思连起来说一说，第一行我请 XX 同学。 （学生回答诗句+诗意） 生：合作交流，小组讨论 竹外桃花三两枝，意思是竹林外开着三两枝鲜艳的桃花。 春江水暖鸭先知。意思是鸭子最先知道春江的水开始变得暖和了。 蒌蒿满地芦芽短， 意思是蒌蒿长的满地都是， 芦芽才冒出那么一点点。 正是河豚欲上时。意思是这正是河豚要逆流而上到春江的时候。

　　（4）师：谁能自己用自己的话把整首诗的意思连起来说一说吗？ 生：合作交流，小组讨论 竹林外开着三两枝鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水开始变 得暖和了，蒌蒿长的满地都是，芦芽才冒出那么一点点，这正是河豚 要逆流而上到春江的时候。

　　2、感悟诗意读古诗。

　　（1）请我们带着对诗句的理解再来读一读这首诗吧。

　　（2）这首古诗描写了那些景物？学生边读边画出诗中的景物。 （竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）

　　（3）其中哪个景物没有在画中？那么你知道河豚是怎么出现的吗？

　　（4）生质疑回答，老师小结：这个河豚是诗人苏轼创造的一个画外 之画。因为春天到了，天气暖和了，春江的水也变暖了，景色更美丽 了，河豚都赶来参加春天的盛会了。这样使诗中的意境更开阔，增添 了画面中春天的生机和活力。

　　五、想象读古诗

　　1、老师配乐朗诵，引导学生进入诗中的情境美、意境美。

　　（1）师：好美的春江晓景呀，你想去看一看吗？现在老师要放一首 动听的音乐，让我们在音乐声中展开想象的翅膀，去惠崇画的《春江 晓景》欣赏它美丽的春景吧。

　　（2）放音乐古筝《春江花月夜》 ，老师朗诵。

　　（3）师：老师刚才的朗诵，你们看到了惠崇画的《春江晓景》了吗？ 你在这幅画看到了什么，听到了什么？谁来分享一下。 生:看到了可爱的鸭子在嬉戏,看到了桃花很美,看到了芦芽很 短......

　　2、学生通过配乐读，品味春之美丽，春之快乐，春之向往。

　　（1）师：同学们都陶醉了，诗人苏轼看到这么美丽画也陶醉了。所以 苏轼他情不自禁地对惠崇画的《春江晓景》作了这首题画诗。现在请 同学们读读你最喜欢的诗句，你喜欢哪句？为大家朗诵朗诵。 生：积极朗诵

　　（2）师：有那么多同学想读，现在我来配乐读到你喜欢的那一句就 站起来读，好不好？（配乐，全班齐读古诗） 生：好！

　　（3）师：这么美的诗，这么美的风景，让我们伴着音乐、伴着你的 表情，用你朗读的表情和动作来表达我们对春天的喜爱，对这首诗的 喜爱，好吗？ （4）全体起来，这次读的时候，把你对这首诗的理解，把表情和动 作都表现出来吧，起！

　　（5） 生：有感情的朗读。师：为自己的朗诵喝彩吧，请坐！

　　六、背诵古诗

　　（1）读得那么好，现在能背下来了吗？我们来准备一下，起！

　　（2）配乐请学生背诵。

　　（3）男生女生竞赛背诵古诗。

　　七、总结

　　诗人苏轼用优美的诗句写活了惠崇僧人的画， 表达了诗人怎样的 思想感情？（表达了诗人对春天美丽景色的喜爱和赞美之情！ ）
 

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