2018年长春版四年级语文上册《威尼斯的小艇》教案设计

　　 整理了关于2018年长春版四年级语文上册《威尼斯的小艇》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识目标

　　认识6个生字，会写10个生字。

　　能力目标

　　学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

　　情感目标

　　通过学习课文，了解威尼斯独特的风情。

　　教学重点：

　　了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

　　教学难点：

　　领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

　　教学过程：

　　一、揭题导入，置疑激趣

　　今天，我们学习一篇新课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题有什么想了解的吗？尽管提出来。学生提问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪儿，小艇的样子怎样，小艇的作用如何等。

　　（读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习主动性，师生加以整理，使问题有研究的价值。）

　　二、充分自读，整体感知

　　1．请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。（教师巡回指导）

　　2．说说课文主要内容和自己最突出的感受。

　　三、师生合作，探究交流

　　1．先请同学们看课中插图或者大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）同学们说得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。（指名读、齐读）

　　与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习？（领悟写法）

　　既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。（学生读、背）

　　（让学生通过观察小艇的样子，进行口述，这是学生的直接感受，再通过读书与课文描写相对比，激发学生学习课文的热情，加深对课文的理解，可以促进学生积累语言，迁移写法。）

　　2．这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？大家准备一下吧。（学生读文、想象、介绍）

　　3．为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料：（教师朗读或大屏幕出示）

　　威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。

　　再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？

　　（这是对课文内容的有益补充，有助于学生对课文内容的理解。）

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