2018年长春版四年级语文下册《野荷塘》教案设计(2)

　　这句话主要写了荷叶的颜色。

　　这几句话都是描写荷叶的，作者是怎样观察描写的，才是荷叶这样栩栩如生，仿佛展现在读者的面前？（观察描写非常有序，先写荷叶的形状、大小再写荷叶多，有露珠的荷叶什么样，荷叶的颜色。在描写中运用了修辞方法，使描写更加生动、形象）

　　作者笔下的荷花又是什么样的？

　　4、指导朗读这几句。

　　三、想象画面，体验美

　　1、师过渡语；

　　读得多美啊！是的，这么多的野荷花，一朵有一朵的…（师范读第三段）

　　2、同学们，你们知道这位了不起的画家是谁吗？（大自然）

　　3、多么了不起的大自然啊！是她为我们造就了这么美丽的画卷。请你们把再用心地读一读这个自然段，边读边想象，？试着把这一段背诵下来。

　　4、指名诵读这一段。

　　四、深入学习，感悟美的品格

　　满塘的荷花虽美，但也并不希奇，作者为什么却对此拍手称奇？令作者称奇的仅仅是荷花的美吗？（是荷花坚强的品格）

　　荷花能在这样的环境中出现，可能是那些原因？这是作者的——联想，那么请同学们也展开想象的翅膀，猜一猜还有哪些可能？

　　白天的野荷塘是这样美不胜收，那么夜晚的野荷塘又是怎样一番景象呢，让我们跟随作者的足迹，去欣赏那里的“荷塘月色”。

　　夜晚的荷塘是什么样的？

　　五、板书设计

　　野荷塘

　　荷叶 大大小小 密密层层 凝聚水珠 嫩绿

　　荷花 粉红色 挺拔而出 亭亭玉立

　　坚强的品格

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