2018年长春版四年级语文下册《南辕北辙》教案设计

　　 整理了关于2018年长春版四年级语文下册《南辕北辙》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　指导思想与理论依据：

　　合理把握学生的学习起点，是指教师在明确学生学习起点的前提下，充分了解学生学习的现实起点，对教材进行深入地剖析与解读，或者创生出新的学习资源，让学生在已知和未知领域里探求连接点，从而提高学生的学习积极性或激活学生的思维，提高个性化的学习能力。

　　教材分析：

　　《南辕北辙》主要讲述了季梁的朋友要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远。这则寓言告诉我们：无论做什么事，只有看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 就本课而言,识字写字是重点，感情朗读是手段，明白寓意是目的。理解好文章的最后一段话，是理解本文寓意的关键所在。这则寓言通过对话展开故事情节，短小精悍、言简意赅，适于学生分角色朗读。文中的主要人物季梁诚恳地劝说朋友：方向错了，是无论如何也到不了楚国的；而他的朋友则固执己见：虽然方向错了，但是他的马好、旅费多、车夫的驾车技术高，所以一定会到达目的地楚国。人物间的四次对话，使得季梁的诚恳相劝和朋友的固执己见形成了鲜明的对比。

　　教学中，应该抓住四次人物的对话，通过自由读、指名读、同桌合作读、想象读等多种朗读方式指导学生读好人物说话时的语气，揣摩人物的心理，理解对话的内容，使学生从一次次对话中明白朋友所说的“马好”、“旅费多”、“驾车技术好”这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远，进而理解了其中的寓意：无论做什么事，只有看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

　　学情分析：

　　一、识字写字。

　　1.遇到不认识的字你会怎么办？

　　①问别人

　　②查字典

　　③圈出来

　　④ 猜一猜

　　⑤其它

　　2.你喜欢用哪些方法来记住生字？

　　①加一加 、减一减 、换一换

　　②利用熟字识记

　　③归类识记

　　④比较识字

　　3.下面的这些生字你都认识吗？把你不认识的生字圈出来。 南 辕 辙 梁 驶 楚 驰 恳 旅 驾 该 虽 错 越 系 担 4.你觉得哪些字最难写，圈出来。 南 该 虽 系 担 错 越

　　二、阅读理解。

　　1．为什么季梁的朋友离楚国越来越远？

　　2．你有哪些不懂的问题？

　　第一题是为了了解学生的识字兴趣和识字方法。

　　第二题是为了了解学生对识字方法的掌握和运用能力。

　　第三题是了解学生识字的难点。

　　第四题是了解学生的写字难点。

　　阅读理解的第一题旨在了解学生对课文主要内容和主旨的把握。第二题一方面检验学生的质疑能力，另一方面从学生的角度了解他们的兴趣点、疑难点，找准教学重难点。

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