2018年鄂教版四年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教案设计

　　 整理了关于2018年鄂教版四年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、 运用“题目扩展法”概况诗文主要内容。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、 引导学生在语言实践中感悟，体验、感受西湖的自然之美。

　　4、 抓住关键语句，诵读、想象、体会诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　教学重点难点：

　　引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　课前准备：

　　学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。

　　教师准备：课件（ppt）。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、了解西湖。

　　2、了解苏轼。

　　3、引出课题。

　　二、你如何理解诗题

　　课文写的是，苏轼和朋友在西湖上荡舟、饮酒，先是晴天后来下雨了。板书：晴 雨

　　三、初读诗句

　　1、自由读诗。

　　2、认读生字词。

　　3、回忆学习古诗的方法。

　　4、小组合作，自学诗词。

　　四、品读体味

　　1、说“晴”。

　　（1）抓住“潋滟”一词，体会晴空万里的西湖风平浪静波光粼粼的样子。

　　（2）抓住“好”一词，结合杨万里的《晓出净慈寺送林子方》及白居易的《钱塘湖春行》这两首诗展开想象，体会西湖风光的绮丽美妙的意境。

　　2、品“雨”。

　　（1）抓住“空濛”一词，体会阴雨绵绵下的西湖的韵味。

　　（2）通过和苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》一诗进行对比，体会“山色空蒙雨亦奇”的意境。

　　3、解“相宜”。

　　（1）西子的传说。

　　（2）理解苏轼把西湖比作西子的原因。

　　五、写西湖

　　1、用自己的笔，写出你心目美丽的西湖。

　　2、朗读欣赏。

　　六、总结升华

　　“苏轼能写出这么美的诗词，不仅是因为他才华横溢，更是因为他对西湖的无比热爱，我觉得孩子们更热爱西湖，说说你的感想。

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