2018年鄂教版四年级语文上册《木兰从军》教案设计

　　 整理了关于2018年鄂教版四年级语文上册《木兰从军》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

　　3. 继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。

　　教学重点：

　　1. 正确、流利、有感情地读课文。

　　2. 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

　　教学难点：

　　1. 想象说说木兰是怎样说服她的家人的。

　　2. 体会木兰当时的英雄壮举。

　　教学用具：

　　小黑板。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1. 小朋友，请伸出你们的小手，和老师一起端端正正地写下一个伟大的名字——木兰。（板书：木兰）木兰姓花，人们又叫她花木兰。

　　2. 看，这位就是花木兰，（课本插图）说说你看到的花木兰。

　　课文中人们称花木兰是一位-------？（板书：女英雄）

　　3. 小朋友，说到“英雄”，感觉怎样？你知道哪些英雄？英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读好这句话吗？（出示第一自然段：“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”）

　　4. 过渡：为什么称木兰是英雄呢？这还得从木兰从军说起，（补充板书：从军）齐读课题。

　　这是怎么一回事呢？

　　二、学习第二节

　　1. 请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。

　　2. 木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗？

　　（1）用自己的话来说说这个词的意思。那你一定能读出焦急来，试试看。

　　（2）什么情况下，你也曾“焦急万分”过？想象说话。

　　（3）那木兰是在什么情况下焦急万分的？读出有关的语句。

　　（4）什么是“紧急征兵的文书”呢？（出示草拟的征兵通告）

　　（5）指导读句（你能带着这份焦急读好这句话吗？）

　　3. 看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么？请大家自己读读，细细品味，看能体会到什么？

　　引导交流

　　（1）如果父亲去出征，会怎样？（想象说）再焦急地读这句话。（指读后评读再齐读）

　　（2）如果弟弟去出征呢，也许会怎样？再焦急地读这句话。（齐读）

　　（3）谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。

　　（4）从这份担心与焦急中，你已经看出木兰是个怎样的人？（尊老爱幼）

　　4. 父亲去不得，弟弟也不能去，那就去跟官府说，我们不去当兵行吗？为什么？（教师引导学生再回到“文书”中寻找答案）

　　（敌人侵入，国土不保，人民受尽敌人欺侮，过着痛苦的生活。许多将士战死沙场，没有大家就没有小家。）

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