2018年鄂教版四年级语文下册《荷兰的风车》教案设计(2)

　　品读句子：“上帝创造了海洋，荷兰人创造了陆地”，体会荷兰人发挥聪明才智，奋斗努力，借助风车像上帝一样创造了奇迹的自豪感。

　　品读句子：“他们能有这份光荣，风车是最大的功臣。”什么是功臣？为什么说风车是最大的功臣“？

　　有感情地朗读这两句话。

　　4、教师小结写法（抓事物作用方面的特点，有拟人化的手法写作的方法）和学法（抓关键词句学习的谅方法）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　同学们，上节课我们通过第一段的学习，知道了风车在荷兰人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我们继续来了结风车和荷兰人的关系

　　二、导读第四段

　　1、自由读第四段。画出说明风车是荷兰人最忠实的朋友的句子。

　　2、指名交流。

　　三、学习第五自然段

　　1、自由朗读，说说你体会到什么？

　　2、荷兰人怎样喜爱风车？通过朗读课文原句来告诉大家。

　　3、从“看来荷兰人把风车当作自己家庭的一分子了”一句中，你体会到了什么？

　　4、教师小结：风车的辉煌历史和他的奉献精神是荷兰人

　　努力奋斗的精神写照，人们像看待自己的亲人一样爱护它、打扮它。

　　5、人们会怎样歌颂“风车”？启发写话，集体交流。

　　6、回读课文第1自然段，提升学生对“标志”的深刻认识。

　　板书设计：

　　15、荷兰的风车

　　功臣

　　标志 朋友

　　一分子

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