2018年沪教版四年级语文上册《赤壁之战》教案设计(2)

　　第五段，周瑜夜探孙权，为孙权助画方略，分析了以少胜多的可能性，使孙权决心与刘备联合，与曹操决一死战。

　　2、第二部分（6—7段）：详写战争实况，证实了诸葛亮、周瑜的预测及分析。

　　作者在《赤壁之战》中给宋朝皇帝提供了一个学习的榜样──孙权，告诉宋朝皇帝一个历史经验──对待强大敌国的威胁，如果处理得当，弱国是可以战胜强国的；作为一个国君，处理这种大事，一定要非常谨慎，既要广泛听取臣下的意见，又要有正确的决断。

　　在课文中，虽然没有描写孙权的大段对话，但却是把他当作关键人物来写的，鲁肃，孔明，周瑜都是围着他转的。在第一段中，他同意鲁肃去劝说刘备，实是为了试探孙刘联盟的可能性。第二段孙权与诸葛亮的对话，从孙权的角度看，他已探知了刘备的实力，联盟方针已定，诸葛亮一句“如此则荆，吴之势强，鼎足之形成矣”使孙权“大悦”，可见联盟方针深合孙意。孙刘联盟是赤壁之战大败曹操的基础。

　　曹操战书下到东吴，引起了东吴内部和战两派激烈争论。独孙权不表态，全面、虚心、反复地听取双方的意见。即使是不合他心意的主和派意见，也耐心倾听，反复思虑后，才下定决心，‘拔刀斫前奏案曰：“诸将史有敢复有言当迎操者，与此案同！”’对决策前的主和派却并不惩治，显示出了孙权卓越的领导风度。而决策时“已选三万人，船、粮，战具俱办”，谁在前，谁为后援也都考虑、准备好了，由此更可见他是一个卓越的政治家和军事家。而文中的细节描写，“执肃手曰”，“抚其（周瑜）背曰”，都表现了他对臣下的信任和感谢，这也是一个领导者所必备的素质。

　　曹操大军压境，孙权不甘心受制于人，坚持采取对抗的方针，表现了他的英雄性格。但面对双方力量悬殊的实际，他又持谨慎态度，对刘备，在了解他的实力后，才与之联盟；对臣下，允许他们充分发表自己的意见，即使与已不合，也不责罚。在充分比较了敌我双方的力量对比，作了最后决断后，则断然制止迎降的言论。他的深思熟虑和坚决果断，使他掌握了战争中的主动权，成为赤壁之战的关键人物。

　　二、通过战争场面的分析，了解“史笔”的基本特点

　　课文的最后两段（6、7段）是描写战争实况的。“赤壁之战”是一场惊心动魄的大战，在小说《三国演义》中，描写得十分具体细致，庞统献连环计，黄盖献苦肉计，蒋干中计，阚泽下诈降书，诸葛亮借东风等情节应有尽有。而在本文中，只用“操方连战舰”，“先以书遗操，诈云欲降”，“时东南风急”等语带过，仅用三百余字，然读后却使人觉得如置身战场，历历皆在眼前。这种笔法称为“史笔”，它不同于小说。史笔既要尊重客观事实，不能虚构，又要分清事情的轻重，这是最基本的原则。

　　三、当堂检测

　　（一）、基础知识

　　⒈据拼音写汉字

　　①xiāo（ ）雄 ②shān（ ）夷大难

　　③jīng huī（ ）（ ）南指 ④yǎn（ ）有其地

　　⒉划出下列句中的通假字，并在括号中写出本字

　　①五万兵难卒合（ ）②顷之，烟炎张天（ ）③将军禽操，宜在今日（ ）④雷鼓大震（ ）⑤卿能办之者诚决（ ）

　　⒊写出下列句子属何种句式

　　(1)豫州今欲何往 (2)人马烧溺死者甚众 (3)请奉命求救于孙将军 (4)此为长江之险已与我共之矣 (5)恐为操所先 (6)刘备天下枭雄 (7)且将军大势可以拒操者，长江也 (8)亮见权于柴桑 (9)今战士还者及水军精甲万人 (10)赢兵为人马所蹈藉 (11)卿欲何言 (12)受制于人

　　（二）、语段阅读

　　⒈解释加点的词

　　⒉文中标有（ ）的地方，省略了主语，请补上

　　⒊翻译划横线的句子

　　权即遗肃行。到夏口，闻操已向荆州，（ ）昼夜兼道，比至南郡，而琮已降，备南走，肃经迎之，与备会于当阳长坂。肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰：①豫州今欲何至？备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”肃曰：“孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士，江表英豪咸归附之，已据有六郡，②兵精粮多，足以立事。今为君计，莫若遣腹心自结于东，以共济世业。而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，③行将为人所并，岂足托乎！”备甚悦。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问 ，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看