2018年语文A版五年级语文下册《蒲公英不说一语》教案设计

　　 整理了关于2018年语文A版五年级语文下册《蒲公英不说一语》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、自学生字， 在熟读课文、理解诗意的基础上，能抓住重点词语，感受蒲公英飘洒飞舞的姿态和孩子们与蒲公英欢快嬉戏的场面，进而感觉自然之美。

　　2、通过对课文的理解，做到有感情地朗读课文，并能背诵课文。

　　教学重（难）点：

　　在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感觉大自然的美丽。

　　教学方法：朗读 感悟 想象

　　教学准备：制作多媒体课件

　　教学过程：

　　一、入境

　　二、初读

　　1、配乐师范读，你给老师评价一下，你们想跟老师读的一样好吗？别急，看老师的朗读妙招。（课件出示朗读妙招）

　　2、自由读。 师：请同学们用最喜欢、最舒适的方式来读一读诗歌，圈画出生字新词，边读边思考：从诗歌中你感受到了什么？

　　3 、交流汇报。

　　（1）我会认读；花絮亲昵 睫毛 鼻翼 小绒球 茸茸的 裙子

　　（2）选择“绒”和“茸”填空：

　　春天，躺在绿（ ）的草地上真舒服。

　　妈妈今天买回来了一床鸭（ ）被子。

　　4、说说你读诗歌的感受。

　　三、赏诗

　　（一）学习第一小节（ 课件展示诗歌第一小节。）

　　1、指名读 。

　　2、生生评价

　　3、生齐读诗歌一、二行。

　　师：从同学们的朗读声中，老师仿佛看到了漫天飞舞的蒲公英。（板书：飞舞）

　　4、学习三、四行。体会“茸茸的”“一一絮又一絮”

　　师：从这幅画卷中，你还看到了什么样的蒲公英？

　　师：“一絮”是什么样子的？（像棉絮一样纤维状的。）

　　师：我们听说过“一个”“一条”“一只”，有没有听说过“一絮”？原来“絮”也可以当量词用，不光表现出了蒲公英的数量，还清晰地描绘出了它的形状，诗人的这个“一絮”用得多好啊！(课件显示蒲公英花絮图片。)

　　师：同学们，你们看，这就是一絮，一絮又一絮就组成了这茸茸的蒲公英，多么可爱呀。来，让我们带着这种喜悦的心情再读这两句。

　　5、生自由读诗歌三、四行。

　　师：几个朴素的词，几笔简单的勾画，一朵朵灵动的蒲公英便跃然纸上。让我们再美美地把这一节读一次。

　　6、生读诗歌第一小节。

　　师：同学们，发挥想象，是创作诗歌的第一秘诀。诗人都具有超凡的想象力，如果你是诗人，你会抓住本节诗歌中的哪个词展开想象，写出精彩的内容呢？（淘气）

　　师：在你的周围，谁有淘气的表现？

　　那你们想一想，蒲公英会和谁淘气？怎么淘气呢？

　　（二)学习第二小节（课件展示诗歌第二小节。）

　　1、指名读。

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