2018年语文A版五年级语文下册《圆明园的毁灭》教案设计

　　 整理了关于2018年语文A版五年级语文下册《圆明园的毁灭》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一．揭题导入，奠定基调

　　1．让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。

　　2．座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。齐读课题。

　　二．整体感知，敏化感悟

　　1．自由读课文，边读边回忆。读后说说你都知道了什么？

　　2．读后交流，在交流中深入感受课文。

　　三．提挈课文头尾，激发情感：

　　（一）针对第一自然段的内容。（读了第一自然段，你知道了什么？）

　　（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量

　　不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）

　　（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）

　　（二）针对第五自然段的内容。（读了最后一个自然段，你知道了什么？）

　　（1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）

　　（2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）

　　（3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！）

　　（4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍——抽读：“这样”是怎样？

　　（三）紧扣课文重点，体悟情感：

　　针对第二至第四自然段的内容。（除了这些，你从书上还知道些什么？）

　　（1）接着学生的回答追问：书上还用哪些词来形容这座皇家园林的？（板书：举世闻名）追问：“举世闻名”是什么意思？哪个字解释“全”？

　　（2）圆明园凭什么举世闻名？（板书：“宏伟建筑”）圆明园还凭什么举世闻名？（板书：“珍贵文物”）

　　针对第三自然段的内容。

　　（1）你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑？找到写建筑的自然段自己读。（自由读——指读第三自然段）

　　（2）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）

　　（3）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？

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