⑧如果是你，你会捐献骨髓吗？

　　3、取骨髓——（遭遇余震）

　　课件出示第五自然段。

　　①就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命而奔波呢？（生利用课前准备的资料回答）

　　②在这同一时刻，李博士在做什么呢？李博士在什么情况下还那么沉着？（指名读）

　　③我们来看一看突如其来的余震是怎样的情形。（播放地震的片断）

　　④想像一下，当时手术室里的情景？

　　⑤在这样的情况下，李博士是怎样表现的，让我们再来读读这句话。

　　⑥说说李博士的哪些做法让你感动？（抓住“沉着”“突如其来”“空旷”“一次又一次”“涓涓”等词语体会李博士博大的爱心。）相机指导有感情朗读。

　　⑦从身躯里流出的仅仅是骨髓吗？

　　4、送骨髓（连夜奔波）

　　①出示李博士送骨髓的时刻表，体会“奔波”和“连夜”等词语表达出的李博士的爱心，引读第六自然段。

　　②骨髓的保存期只有24小时。李博士带着这生命的火种出发了??课件出示行程时刻表（问学生一共用了多少时间）

　　③课文第6自然段中有一个词语表达的就是这十几个小时的艰辛、紧张与漫长，快找一找是哪一个？（指导读出艰辛、紧张与漫长的三种语气）

　　5、植骨髓（成功）

　　①出示：22：50分，骨髓移植手术开始了。第二天凌晨2：00整，手术顺利完成！

　　二、升华情感之桥 ，抒颂血脉亲情，理解生命桥 ，总结全文

　　1、品读第 7 自然段

　　师：此时此刻，同学们一定有话想说（出示“这真是一座用 架设的生命桥啊！”让学生发散填空）

　　生：这真是一座用骨髓架设的生命桥啊！（师板书：骨髓）

　　生：这真是一座用爱心架设的生命桥啊！因为台湾青年是满怀爱心捐出骨髓的，所以我说是用爱心架设的生命桥。（师板书：爱心）

　　师：小钱得救了！这座跨越海峡的生命桥使小钱得救了！让我们和作者一道用课文最后一自然段倾吐我们的心声！（全班齐读第 7 段）。

　　2、我们来想象一下，如果有一天，小钱知道是台湾青年用骨髓救了自己，他会如何感谢台湾青年呢？你替小钱写一封感谢信给台湾青年。

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