2018年沪教版四年级语文下册《看不见的爱》教案设计

　　 整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《看不见的爱》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1． 能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．能在阅读中自主识字，理解“安详地、轻轻地”等词语在句子中的含义。

　　3．细读课文，抓住重点词句体会人物的内心世界，理解母亲的用心良苦，感受母亲对男孩的宽容与理解。

　　4．体会文章表达的深意，感受母爱的伟大与平凡，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

　　教学重点：

　　1．有感情的朗读课文。

　　2．结合具体语句，感受母亲无声而深沉的爱。

　　教学难点：

　　理解题目中“看不见”的含义

　　教学过程：

　　一、引入

　　有位诗人说过，“谁在我跌倒时，将我扶起？谁对我讲述美丽的故事？谁给我创痛的地方一个吻——我的母亲。”打开记忆的闸门，你能数清母亲为我们付出的爱有多少？岁月给母亲带来忧愁，却不能使她对孩子的爱减去半分！当我第一次读到《看不见的爱》这篇文章的时候，我被字里行间传递出的一个母亲对自己儿子浓浓的爱深深地打动了。让我们自己打开书，轻轻地读课文。

　　二、初读课文

　　自由读课文，要求读通课文，不加字，不漏字，不读错字，长句不读破句。

　　评讲——纠正

　　三、初释课题

　　1．板书：看不见

　　谁看不见？盲童

　　2．快速读文，根据课文内容给你的信息，你试着介绍盲童。

　　（1）聪明A，孩子们打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。

　　B，走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

　　（2）十岁左右的男孩

　　（3）打瓶子的技术很差：那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

　　……

　　3．出示：补全课题板书爱

　　爱指谁的爱？（母亲，母爱）

　　4．既然是盲孩子，看不见，但盲人的听力是最好的，请你在文中找一找，母亲直接向孩子表述母亲爱的句子。（快速看文，文中是没有的。）

　　四、重点研读，深入感悟

　　1．那么课文是通过什么来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）

　　2．小组学习

　　出示句子，读一读下面的句子，说一说，为什么感动？

　　3．品词品句，感悟中心

　　（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

　　这是对人物什么方面的刻画描写？（神态）怎样的神态？（安详）安详是怎样的面部表情？（慈祥、爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）

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