2018年沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案设计

　　 整理了关于2018年沪教版四年级语文下册《小珊迪》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　《小珊迪》一文记叙了主人公小珊迪为了找零钱给顾客不幸被车轧伤，近乎死亡的故事。全文情节一波三折。起伏跌宕，催人泪下。教学中，我想通过抓住重点词句，引导学生朗读，激发学生对小珊迪的同情，体会感知小珊迪的纯洁善良、诚实守信的品质，使学生受到熏陶。

　　教学目标：

　　1、指导学生通过重点字、词、句的理解，了解课文内容，激发对小珊迪的同情，体会感知小珊迪的纯洁蓄良、诚实守信的品质。

　　2、训练学生理解字、词、句，在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　通过阅读，理解词语，积累词语，丰富语言，感受小珊迪诚实守信的可贵品质。

　　教学过程：

　　一、揭题，未成曲调先有情

　　1、教师用缓慢而低沉的语调引出教学内容。

　　同学们，我们都有幸福美好的童年。可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多和我们一样大的孩子，他们的童年，是在饥饿和寒冷中度过的。咱们今天要学习的这个故事，就发生在这里。你们看——（出示有关图片，并解说）这些失去父母的孩子，不得不拖着瘦小的身子，给富人们擦地、擦皮鞋，而换来的仅仅是一碗难以填饱肚子的稀粥。

　　2、看到这样的情景，你想到了什么？

　　3、英国作家迪安斯塔雷笔下的小珊迪，就是千千万万穷苦孩子中的一员。（出示小珊迪的图片）今天我们就一起来学习第十五课——《小珊迪》。（齐读课题）

　　二、初读，潜心会文动真情

　　1、想知道小珊迪的故事吗？快读读课文，遇到难读的字多读几遍，尽量读得正确、流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。

　　2、学生各自放声朗读，教师巡视。

　　3、指名分段读课文。教师随机指导学生的朗读，特别注意下列语句的朗读指导。

　　①他对我们说：“先生。请买盒火柴吧！”

　　②“啊！请您现在就买吧！先生。我饿极了！”小男孩乞求说。“我可以给您去换零钱。”

　　③可怜的小珊迪躺在一张破床上，一看见我……我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？

　　4、渲染氛围。

　　师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最后一段）

　　师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了！（全体男生齐读课文的最后一段）

　　师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体学生齐读课文的最后一段）

　　三、再读，一字一句总关情

　　1、教师充满悲痛、充满崇敬、充满怀念地诉说：小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的“我”，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。但是，故事中的“我”，却被小珊迪的事迹深深地感动了。那么 “我”眼中的小珊迪是个怎样的孩子呢？再读读课文，用“—”画出描写小珊迪外貌的词句。

　　2、多媒体出示：“他身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。”

　　3、请学生小声读一读这个句子。（学生读一遍）现在，再看大屏幕，老师删去其中一些词语，请同学们再读句子。

　　出示：他身上穿着一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。

　　4、比较：喜欢哪一句？为什么？

　　5、你们真是有同情心的孩子。是啊，小珊迪饥寒交迫，的确是太可怜了。（板书：饥寒交迫）

　　6、谁还想读一读这一句话？（想读的一起读）

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