2018年语文S版五年级语文上册《我家门前的海》教案设计

　　 整理了关于2018年语文S版五年级语文上册《我家门前的海》的教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

　　2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。

　　教学重点：

　　了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

　　教学难点：

　　了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。

　　教具准备：

　　生字词卡片 挂图

　　教学方法：

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、初读课文

　　1、自学生字词。

　　（1）借助拼音认读生字。

　　（2）画出文中生字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）

　　2、出声读课文。

　　要求：读准字音。

　　提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。

　　3、默读课文，在不理解的地方画“？”

　　二、再读课文，自主解疑

　　提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“√”。

　　三、交流解疑收获

　　师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？

　　生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。”

　　师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？

　　生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。”我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的。

　　生：“岛上人，都是画中人。岛上人，又都是画师。”这句话我开始不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我”眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师。

　　师：你真了不起，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。

　　生：受他的启发，我虽然没见过“琉璃浮漂”，但根据他名字中的这几个字展开想象，我也好像看见一样，它浮在海面，是光滑透亮的。

　　师：为了了解得更准确，下课后，我们还可以———生：查资料！

　　四、作业

　　读课文，要求正确、流利。

　　第二课时

　　一、由疑导入

　　师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？

　　生；这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。

　　师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？

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