2018年沪教版四年级语文下册《笛声》教案设计(2)

　　2.联系上下文，将描写笛声的语句串读品味。 [教学说明] 通过填空练习，启发学生的思维，挖掘学生的语言，体会聂耳对音乐的向往，对学习吹笛的渴望，自然地理解“渴慕”一词，通过串读，再度积累描写笛声的语句。]

　　3.理解“茫然若有所失”，积累近义词（茫然若失、若有所失） [教学说明] 先理解“若有所失”，再加上“茫然”一词进一步体会，强调听到笛声，聂守信就不由得出神了，听不到笛声，他就好像失去了重要的东西，心神不宁，魂不守舍。这位民间的老木匠吹奏的笛声深深地吸引着他。]

　　4.引导概括，梳理文脉，板书归纳。 板书：渴望学 学会吹

　　5.再读课文，根据提示，想象补白 （什么时候） ，静静的甬通街荡漾着 的笛声，那笛声 在小小的木工间里， 老木匠和小聂耳会做些什么或说些什么 ，于是 。

　　6.理解 “莫逆之交”，板书归纳。

　　7.读中悟情。 小结：在共同的劳动中，他们成为了知己，在共同的志趣中，他们成为了知音，这就是一位人民音乐家成长的故事。 [教学说明] 关于聂耳向老木匠学吹笛这一内容，课文只有一句话：“在共同的劳动里，这两个年龄相差几乎半个世纪的邻居成了莫逆之交。”上下文有较大的跳跃，缺少具体生动的情节，通过组织学生想象他们的对话，来补充文本的缺失，丰富文本的内容，从而走进人物的心灵世界，体会聂耳对笛声的迷恋，对吹笛的向往，进而理解在共同的志趣中一老一小成为了知己，成为了知音，成为了莫逆之交。]

　　五、总结课文、作业布置

　　1.摘录、积累描写“傍晚时分”的语句。

　　2.搜集资料，进一步认识到聂耳是当之无愧的“人民音乐家”。

　　板书设计：

　　人民音乐家 聂守信出神听 渴望学 笛声 莫逆之交 学会吹 老木匠

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