2018年沪教版四年级语文下册《握住母亲的脚》教案设计(2)

　　（二）、深层表现：

　　1、在完成考题的过程中，青年人发现了什么呢？

　　2、思考、圈划、交流、朗读，层层递进，揭示意义。

　　发现一：

　　①出示：“陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。”指名读。

　　②出示脚底经络图，读相关文字，思考：听了文字介绍，你有什么想法？

　　③再指名读这句话。

　　④示部分小诗并朗读：母亲的脚啊/坚硬如木棒一般

　　⑤过渡、引读：（引一：“青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。”）

　　发现二：

　　①仅仅因为看到这双脚他才潸然泪下吗？想一想，他潸然泪下是因为什么？（想起了母亲的艰辛。）板书：看

　　②从哪些语句中看出母亲生活的艰辛？找一找，读一读。

　　③作者没有写他与母亲相依为命日子里的种种往事，可握着母亲的脚，往事怎么会不一一涌现呢？示小诗并朗读：握住它/往事如清泉般涌现板书：想

　　④出示几个片段，指名读，感受天下母亲一样的深情，边听边思考：这些文字有否使你想起和母亲相处过程中那些令人感动的瞬间呢？

　　⑤以四人小组为单位，把曾经感动自己的瞬间填在横线上，在与大家一起分享。

　　填空练习：

　　面对着这双脚，我仿佛看到____________，仿佛看到_________________，仿佛看到 ________________，仿佛看到……

　　（以小组为单位，四人完成一份填空题并交流诵读。）

　　⑥过渡、引读：（引二：“青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。”）

　　发现三：

　　①件件往事都在述说着一个永恒不变的主题，出示诗句：一桩桩/一件件/述说着生活就是无私的奉献

　　②过渡、引读：（引三：“青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。”）板书：悟

　　发现四：

　　①过渡：紧紧将母亲的脚拥在怀里，青年领悟到了生活的过程就是不断奉献的过程，就此，他已经出色地完成了考官的题目，可考官却说他的灵魂得到了升华。出示：“主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。”此话怎讲？是否他还有新的领悟？

　　②默读，用“找含义深刻的句子”的方法理解。出示：一个人只有理解了母亲，他才可能理解生活，明白自己的责任。

　　③用抓住关键词的方法理解这句话的含义。

　　（关键词1：“理解生活”

　　从母亲身上，他看到了生活是什么？——生活着就是奉献着，如同母亲为儿子作出的无怨无悔的奉献；

　　关键词2：“明白责任”

　　因为母亲，他忽然明白了，自己应该承担什么样的责任？——作为儿子，他该孝敬母亲，赡养母亲，为了母亲而努力工作，让母亲安度晚年；作为公司一员，他应努力工作，在工作中奉献自己，回报社会、传递爱心。）

　　④在理解的基础上示诗：为了母亲曾经美丽的容颜/我们要把生活的责任铭记心间板书：奉献与责任并重记

　　⑤过渡、引读：（引四：“青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。”）

　　三、回归整体，拓展升华。

　　1、过渡：从握住母亲的脚到感悟人生，考官们出了一道绝妙的考题，在这道考题面前，年轻大学生展示了他出众的人品，完成了他大写的“人”字，他的人生基业从此开始，没几年，他便成了一家大公司的老板。板书：人品出众

　　其实，要领悟这些，何止“握住母亲的脚”一种方式。

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