2018年沪教版四年级语文下册《膝下有黄金》教案设计(2)

　　（2）指名生交流

　　出示：性格内向平时没有多少言语

　　（3）师：原来，继母是一个性格内向、言语不多的人。课文学到这里，你有什么疑问吗？

　　（4）师小结：是啊，这到底是怎么一回事呢？接下来，让我们就这个问题来研读课文。

　　三、细读感悟，解决疑问

　　1、自读课文四、五节

　　师：请同学们自己读读课文的第四、第五节，然后联系有关句子谈谈你对这个问题的看法。

　　2、生交流

　　（1）要点：因为王胡子让我跪下，继母才大骂他的，所以不能说明继母是个很凶悍的人。

　　师：正像你所说的，因为看到我给别人下跪，继母才对着王胡子大骂。让我们再来看看当时引起继母勃然大怒的那一幕。

　　出示：主人的外号叫王胡子，我平时就特别畏惧他，如今在他的跟前犯了错，我吓得浑身直哆嗦。王胡子说：“今天我也不打你不骂你，你只给我跪在这里，一直跪到你父母来领人。”听说要我跪下，我心里很不情愿。王胡子见我没反应，便大吼一声：“还不给我跪下！”迫于他的威慑，我战战兢兢地跪了下来。

　　引读：这天中午，我偷摘人家院子里的葡萄时被主人逮住了。——主人的外号叫——我平时——王胡子说——听说要我跪下，我心里——王胡子见我没反应，便——迫于他的威慑——看到这一幕，继母不顾一切地——一把将我——然后——注意继母的这一系列举动，我们再来读一读，特别注意读好老师翻红的词。继母看到我下跪的一幕，不顾一切地——一把将我——然后——

　　出示：她冲上前，一把将我提起来，然后，对王胡子大骂道：“王胡子，你简直是一个王八蛋！”（“冲”、“提”、“大骂”引读时翻红）

　　师：的确，这些表现与性格内向的继母简直判若两人，而且继母面对的是怎样一个人？（指名生答）

　　师：面对这样一个蛮横不讲理的，真正可以说是凶悍的人，继母竟然敢大骂他。要知道，继母只是一个妇女，然而她看到王胡子威逼我下跪，不由得怒从心底起，一反常态地冲着王胡子大骂，这到底是为了谁呀？

　　让我们再来有感情地读读继母当时的表现，体会一下她的心情。

　　（2）师：让我们继续交流，你认为“抽打”这个词能说明继母是一个很凶悍的人吗？

　　要点：抽打我是为了教育我，让我明白一个道理，所以不能说继母是一个凶悍的人。

　　师：你们都体会得很好！确实，继母抽打我是因为看到我给别人下跪，一个男子汉，怎么能如此不顾尊严地跪在别人面前呢？继母当时的心情是恨铁不成钢啊！那么她在教育孩子时语气会是怎样的呢？听老师来读一读。（师范读）

　　师：学着老师的样，自己读。（自读，指名读，齐读）

　　师：老师想问问大家，“膝下有黄金”，这“黄金”是指什么？你读懂了吗？（生交流）

　　引读：正像你们所说的“黄金”指的是一个人的尊严、骨气要比黄金还要珍贵，继母也正是希望我成为一个有尊严、有骨气的人，所以当她看到我给别人下跪时，不顾一切地——回家后又——还边打边说——

　　3、体会继母对我的爱

　　师：继母说到这里，突然——。继母打在我身上，却是疼在自己心上。她把我当成自己的亲身儿子一样，对我怀着殷殷的期望。她恨我给别人下跪，怕我将来不能成人、不能成事。

　　读到这里，你还会认为继母是个凶悍的人吗？说说你的理解。

　　（生交流，随机板书：爱）是的，正如你们所说，继母所有的举动都包含着对儿子深深的爱！

　　4、体会我的震撼

　　师：这一切在只有13岁的我身上引起了强烈的震撼。“震撼”这个词语，课前老师请同学们查过字典了，它的意思是——（震动）

　　师；我受到了哪些震动呢？当时会想些什么呢？请同学们根据屏幕上的提示想一想。可以联系继母刚来我家时我对继母的感情，也可以联系那天发生的事情。

　　出示：我尽管只有13岁，但继母的话在我的心中还是引起了震撼。我想 __________________________________________

　　师小结：继母的话让我隐隐约约明白了一些做人的道理，做人应该要有——（板书：尊严）于是，我猛然抱住了继母的臂膀，情不自禁地喊道——两年来，不曾叫过“妈”，可这惟一的一次挨打的经历却使我第一次叫了她“妈”。

　　出示：然而，第一次喊她“妈”，却是我第一次，也是惟一的一次挨她打的一天。

　　师：让我们再读读这句话，体会我的情感震撼。

　　5、现在你能说说对“继母”又有了哪些新的认识？（生交流）

　　6、师：我也同你们一样感受到了继母对我的爱和期望，自那以后，我会怎样对待我的继母呢？请同学们根据这个提示展开想像。先自己独立思考，然后可以和同桌交流一下。

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