教学环节

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　一、介绍时代背景，导入新课。

　　1949年，伟大的中华人民共和国成立了。正当全国人民载歌载舞欢庆胜利之际，觊觎中国已久的美帝国主义又将罪恶的魔爪伸向了我们的邻国——朝鲜，企图以朝鲜为跳板，进一步侵略中国。试想，破碎的山河刚刚旧貌换新颜，胜利的果实刚刚交给人民，我们岂能容忍他人的再度践踏！1950年冬，中国人民志愿军在党中央毛主席“抗美援朝、保家卫国”的伟大号召下，雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，开始了震惊世界的抗美援朝战争。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这次战役中，中国人民志愿军涌现出许多战斗英雄。今天咱们一起去认识一位战斗英雄，他叫黄继光（板书课题）。当我读完这篇文章后，黄继光的事迹深深地感动了我，老师相信：只要你也用心去读，一定也会有所感悟。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．学生初读课文。

　　初读要求：自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。

　　2．检查字词情况。

　　A、检查生字的读音

　　B、强调字形

　　C、理解字词

　　3、检查指导读课文

　　4、学生练读课文

　　5、概括课文主要内容

　　师：下面就请同学们自由地读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。

　　出示小黑板（小黑板写着生词）

　　指明读， 自由练读

　　师：书写时哪些子容易写错呢？请同学们指出来。

　　师：你还有不理解的字词吗？请提出来。

　　（先由同学帮助，不会的由教师指导查字典联系上下文理解。）

　　师：我们已经认识了生字词，谁能把课文正确地读读呢？（每位学生读1个自然段）

　　（教师：标点符号的停顿、词语间的停顿。发现学生有读错的，立刻停下来纠正，直到学生读正确，全班学生正确读）

　　同学们，要想把文章读好，只有多读。下面请同学们再读一遍课文，要把课文读正确，力争读流利。

　　师：再快速读一遍课文，思考：故事是怎样发生、发展的？结果怎样？

　　（教师指导学生把课文内容概括完整、简练）

　　学生读课文。

　　先观察，再说笔顺、笔画，书空。

　　提出不理解的字词，说意思。

　　学生单独读课文

　　学生自由读课文

　　学生读课文

　　学生回答

　　学生感悟、学习概括课文内容的方法。