2018年冀教版四年级语文上册《高原信使》教案设计(2)

　　三、拓展阅读

　　1、王顺友用他朴实的行动感动了我们，在平凡的岗位上做出了不平凡的市级。在《感动中国》中，还有很多让我们感动的人，课前老师让同学们搜集了感动中国人物的事迹，请你选取最使自己感动的人物向同学们介绍一下。（学生交流自己搜集到的材料）

　　2、听了这么多感动中国人物的事迹，你最想说什么？

　　《感动中国》每年从社会各行业推选出十位人物，他们每个人身上都有一种让观众感动心灵震撼的精神力量，给全国人民带来温情与感动。

　　（设计意图：在介绍最使自己受感动的人物的事迹的过程中，让学生了解更多的“感动中国”人物的事迹，开展课外阅读。）

　　四、走向生活

　　1、能感动我们的人还有很多，只要你用心感受，你会发现更多的人，更多的事，更多的感动就在我们身边，你能说一说发生在我们身边使我们感动的事情吗？

　　2、无论使感动中国中的人物，还是我们身边的人，他们的种种善举，都源于一个字，那就使“爱”。（将一个写有爱字的红心贴在黑板上）

　　（设计意图：将语文学习向学生的生活拓展，使语文学习融入学生的生活实际中，使学生的视野从“感动中国”的公众人物转移到了自己熟悉的身边人物，从典型人物的感人事迹转移到自己身边的生活点滴。引导学生用心观察生活，用心感受生活，并懂得与大家分享生活中的那份感动。）

　　五、升华情感

　　1、最真的情感，最善的诚心，最美的灵魂，创造人间最真的感动，让我们再次唱响《感动中国》，让感动滋润我们的心田，让爱永驻我们心间。（播放歌曲《感动中国》）人间有爱，生活才有希望，让这颗爱心在我们手中传递下去。（全体起立，每人发一个有爱字的红心。）

　　2、学生请坐，歌曲放低声音，师结束语：“感动中国”挥洒出的是真善美的品德，是不朽的人格，是人间最博大的爱。2007年感动中国人物评选活动已经开始，希望同学们关注这个活动，用真情去感受，让中华美好的传统传承下去。

　　（设计意图：首尾呼应，激发学生情感，并对“感动中国”这个持续进行的活动给予关注。）

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