2018年冀教版四年级语文下册《清平乐·村居》教案设计(2)

　　7、通过刚才的交流讨论，同学们基本理解词的内容，那么辛弃 疾为什么写这首词呢：

　　8、朗读词，这次要求读流利。

　　三、朗读成颂 领会诗情。

　　1、放声朗颂诗词，边读边想，你以为词中的那出最有情趣。

　　2、讨论那儿最有情趣？并练习朗读。

　　3、对话。小组合作，两位老人会谈到些什么？表演一下（随便找搭当表演）

　　4、学生表演

　　5、现在，你能把诗背下来吗？

　　6、背得真不错，诗人凭借仔细的现象和生动的描写给我们留下了这首词，通过这节课老师感到同学们也有着同样的观察力和想像力，老师把这首词改成了一本边环画，可惜，没有来得及给每幅画配上解说的内容，我想请同学们帮个忙。

　　四、给图配文，再现诗境。

　　1、伴着音乐，学生讨论，添加内容，教师巡视。

　　2、老师刚才发下去的图，可以组成三本同样的边环画，每本共六幅图，哪几小组拿到的是第一幅，请你们下去按顺序把其它五幅图找来合成一本完整的边环画。

　　2、把你的这本连环画，读给大家听听。

　　五、总结全文，朗颂古诗。

　　1、三本边环画出自今天我们师生之手，老师想带一本回去，其它两本想送给同学们，可是我到底送谁呢？

　　2、谁朗读的好就送给谁吧！

　　六、布置作业

　　选择一道自己比较喜欢的古诗，把它编成边环画。

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