2018年冀教版四年级语文下册《东北大森林》教案设计(2)

　　4、全班交流，师相机点拨"飞舞"的妙处和比喻句的作用。

　　5、课件出示：冬天的大森林是 的海洋。（要求学生自由发言补充句子）

　　6、齐读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。

　　三、学生自主学习，品读其它三段。

　　1、导语：冬天的大森林是如此奇妙，你还喜欢其它三个季节中哪个季节的大森林呢？带着你的喜欢，去读一读你喜欢的季节吧。（生大声朗读自己喜欢的自然段）

　　2、要求学生默读自己喜欢的段落，思考大屏幕上的问题：

　　（1）这个季节的大森林给你留下什么样的印象？

　　（2）这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，和同桌说说你喜欢的理由。

　　3、全班交流阅读感受，师相机点拨"冒、抽出、封、浸"等词语的意思。

　　4、课件出示：春天的大森林是 的海洋。

　　夏天的大森林是 的海洋。

　　秋天的大森林是 的海洋。

　　（要求学生自由发言补充以上三个句子。）

　　四、再次整体感知

　　刚才我们随着作者走过大森林奇妙的四季，让我们再欣赏一下这美丽的大森林吧。（播放课件）

　　五、总结

　　从东北的大森林回来，你觉得大森林美吗？但它只是我们祖国大好河山的冰山一角。我们祖国还有更多美丽的地方需要大家用科学知识去发现、去探索。

　　六、布置作业

　　1、试着背诵课文

　　2、观察春天的田野

　　第 三 课 时

　　一、检查背诵情况。

　　二、回顾上节课的内容，再次整体感知课文。

　　1、上节课我们去东北大森林看了看，你觉得东北大森林像什么？（学生自由发言）

　　2、浏览课文，思考：本文是什么结构？

　　3、问题：本文是按照什么顺序来描写东北大森林的？

　　三、写作指导

　　1、回顾《颐和园》的写作顺序。（出示课件）

　　2、本文的写作顺序和《颐和园》一样吗？如果这篇课文和《颐和园》的写作顺序一样会怎么样？（学生讨论交流）

　　3、学生发言，师总结点拨：写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。

　　4、大声朗读第三自然段，想一想：在这段中，作者都是从哪些角度观察景物的？

　　5、学生发言，师总结点拨：⑴观察景物要多角度观察。⑵要抓住景物特点来写。

　　四、说一说，写一写

　　1、春天到了，田野里发生了哪些变化？在田野里你看到了什么？闻到了什么？听到了什么？想到了什么？

　　把你的所看、所听、所闻、所想，和小组内的同学说一说吧。让他听听你观察得细致不细致，想象丰富不丰富。

　　2、把你刚才所说的写下来吧。

　　3、谁愿意和大家一起分享你的作品？（生朗读习作）

　　五、总结

　　学完这篇课文，你收获大不大？你收获了什么？和大家分享一下。（生发言）看来大家的收获真不小。徐霞客说：读万卷书，行万里路。要长见识，还得多读书，多出去走走。愿大家都能成为有学问的人。

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