2018年冀教版四年级语文下册《两个铁球同时着地》教案设计(2)

　　师生合作读：老师读上面三句话的叙述语，生读人们的责备、议论。

　　师：亚里斯多德提出了怎样的观点

　　两个铁球，一个10磅重，一个子磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。

　　师：这段话强调了什么？请把强调的意思读出来。伽利略却对这位古希腊哲学家的观点产生了怀疑，它的观点又是什么？

　　两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。

　　师：伽利略又强调了什么？请把他强调的意思读出来。

　　师：你发现了没有？亚里斯多德认为铁球往下落的速度跟铁球的轻重有关系。他们俩的观点可以说是——截然相反。但试验的结果是怎样的呢？人们看到了什么？（两个铁球同时着地）如果在读课题时，要突出一个词语，你们觉得应该是哪个词？为什么？集体再读课题。是啊，眼见为实，这时大家才明白（师引生接读）——原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

　　师：课文读到这儿，你们还有什么疑问吗？我们要像伽利略那样敢于也善于提问？提出问题比解决问题更重要，更有价值。

　　人们为什么会发出如此的感慨？伽利略是怎样得出自己的观点的，为了证明自己的观点是正确的，是怎样进行实验的？我们从中又可感受到一个怎样的伽利略呢？下节课我们带着这些问题继续去探究学习。下面，我们来写几个字。

　　四、指导写字

　　1、指导区别“辩辨辫“，可用下面的顺口溜：一点一横仔细辨，中间有言来争辩，找到丝线扎小辫。注意“辩”左右部件的区别，整个字要写得紧凑一点，要注意每一笔在田字格中的占位，注意笔画的长短变化。师犯写“辩”，生跟着书空、练写。“释”一笔一笔板演，边讲解书写注意点，并用红笔提醒易错笔画。“略”和“磅”，左窄右宽，要注意笔画的穿插、避让。“田”和“石”写得小而略高一点。

　　2、生自由练写，师巡查，相机纠错辅导。

　　五、作业

　　1、回家拿两个大小不一的物体按照亚里斯多德说的观点去做做试验，看你有什么发现。

　　2、查找布鲁诺坚持真理“日心说”被教皇活活烧死在罗马广场的资料。

　　第二课时

　　一、过渡引入

　　比萨斜塔下的人群中充斥着嘲讽、辱骂的声音，在人们的眼中家里略是个怎样的人呢？（胆大妄为的人、固执的人）

　　二、品词析句，走近人物

　　1、你眼中的伽利略是个怎样的人？请默读课文三、四自然段，一边读，一边思考，并在一旁批注自己对伽利略的评价。

　　2、汇报交流。

　　课件相机出示

　　亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使他产生了怀疑。

　　预设：勇敢。他是在什么情况下产生怀疑的？引导结合人们对亚里士多德信奉的句子来谈。（当时人们那么信奉亚里士多德，给伽利略带来了巨大的精神压力，这反衬出了伽利略执著追求真理的精神。）怀疑是要付出生命的代价！引导生结合布鲁诺的例子来是说明。这些代价可能也会带给伽利略。他的亲人开始劝说他放弃自己的怀疑。

　　生填读：父母说：“孩子，——”

　　朋友说：“伽利略，——”

　　过渡：尽管这样做顶着众人舆论的压力，尽管这样做很冒险，尽管有那么多人善意的劝说，伽利略放弃了吗？（没有）是呀！伽利略这样敢于怀疑的精神使人敬佩！板书：敢于怀疑。怀疑也要讲究科学，讲究证据。你还从哪句话读到了一个怎样的伽利略？

　　课件出示

　　如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，

　　①落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；

　　②但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

　　这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？

　　预设：善于思考、严谨、一丝不苟。这里的“一个事实”和“两个结论”分别指什么？

　　（“一个事实”就是指“把两个铁球拴在一起”，跟10磅重的铁球俩罗来比较；“两个结论”一个是说它会比10磅重的铁球落得慢，一个说它比10磅重的铁球落得快，正好相反。）

　　一个事实，两个结论。要突出这种矛盾，怎么读？

　　伽利略是怎样推导出这里的两个结论的呢？请同学们在读读课文。带着自己的理解解释一下这两个结论是怎样推导出来的？

　　两名学生上台解释。（结合自己课前的试验及自己的理解）

　　师：是啊，铁球的重量是11磅，但按照不同思路考虑，得出的结果却不一样。我们一起来读读伽利略的思考过程。这段话中有几组关联词语，请把他们标记出来。

　　师：从这样的关联词中你读出了伽利略思考问题是有什么特点？（他先做出假设，再一步一步地推理，然后产生怀疑。这样的思考就叫逻辑严谨。）抓住文中关键词语，就能帮助我们理解人物的特点。请把关联词语放入句中读一读，要读出你的思考，读出你一步一步严谨推理的过程。（指名再读）

　　师：你还从哪些地方读懂了伽利略是个怎样的人？

　　伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的这句话的确是说错了。

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