2018年教科版四年级语文上册《是乐谱错了》教案设计(2)

　　2.根据学生回答，课件出示以下词语：优秀洒脱、与众不同、才华横溢、了不起、富于自信、不同凡响、令人敬佩、勇于挑战……

　　3.为什么大家都认为小泽征尔是一个富于自信的人？（板书：不同凡响、富于自信）

　　五、锁定重点、品读感悟

　　1.画一画：

　　用你自己喜欢的符号标画出描写这位大指挥家自信的语言、神态和表情的句子、词语，从中体会出小泽征尔过人的勇气与自信的素质。在小组内与同学交流。

　　2.品一品

　　课件出示：句子1——“突然，小泽征尔发现曲调有一点不和谐。一个念头在他头脑中闪过：乐队演奏错了！”。这句话表现了小泽征尔具有什么样的音乐素质？

　　课件出示：句子2——“小泽征尔再一次停下来”。从重点词“再一次”看出此时小泽征尔是怎样认真、慎重的面对眼前的问题？看出他有什么样的优秀品质？

　　课件出示：句子3——“一位评委肯定地说”，“另一位评委附和着”，“一致认为乐谱没有错”。

　　（1）这些短语体现出评委怎样的态度？

　　（2）小泽征尔此时内心是怎样的？想象一下他的内心活动。

　　（3）片段训练：用简短的话语写出小泽征尔内心的活动。

　　（4）面对庄严的考场，面对音乐界的权威人士的态度，如果是你，你会做出什么样的选择？那么，小泽征尔做出了什么样的选择？说明了什么？此时你对他产生了什么样的感情？

　　3.读一读：

　　指导练读文中对话，用怎样的语气读小泽征尔的话？

　　课件出示：

　　1.这次，他向评委提出：乐谱出错了。“不可能，乐谱是不会有错的”。一位评委肯定地说。（小泽征尔的话用肯定语气读）

　　2.“是的，乐谱怎么会有错呢？”另一位评委附和着。他坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，是乐谱错了！”（小泽征尔的话用坚定、自信、不容质疑的语气）

　　（1）教师用坚定、自信、不容质疑的语气范读。

　　（2）学生练习读。

　　（3）指名读。

　　六、超级访问，与大师对话

　　课件出示：1.小泽征尔访华演出的录象。

　　2.小泽征尔获得的各国音乐学院学位称号。

　　面对这位著名的指挥家，你想对他说些什么？

　　七、熟读课文，练习复述

　　八、总结：本课我们师生共同学习，走近大指挥家小泽征尔，他教会了我们面对挑战要相信自己，只有自信的人，才是最终获得成功的人。让我们师生以这个格言共勉吧！

　　第二课时

　　一、回顾课文，检查复述

　　上节课，我们认识了一位世界上最伟大的指挥家小泽征尔。我们在被他精湛的指挥艺术折服的同时，更佩服的是他超凡的自信。我想他的形象会深深地印刻在你们的脑海中，他在考场上那种出色的表现，你们一定记忆犹新。那谁愿意为大家复述课文中的故事？在讲述时可以加上自己合理的想象。

　　1.指名复述。 2.复述后师生评价。

　　二、绿色通道，OK检测

　　1.课件出示本课7个要求会认的生字，10个要求会写的生字。当学生读准字音时，课件屏幕将出现“OK”的字样与声音。

　　2.记忆大比拼：学生随意在本课 17个生字中，说出他记住的字并交流记忆方法。

　　3.奖励记忆之星。

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