2018年教科版四年级语文下册《使至塞上》教案设计

　　 整理了关于2018年教科版四年级语文下册《使至塞上》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学设计思想：

　　中国的文人往往是“诗书画三绝”，苏轼曾评价王摩诘“诗中有画，画中有诗”，所以王维的诗更应从形象思维的角度加以赏析。 本节课，我从分析王维诗歌写景的意境入手，既让学生发挥想象力，感受大漠风光，又让学生品味诗歌与绘画的相通之处，发挥多媒体教学的直观性、及时性优势，从颜色、线条等角度领略这首诗的雄浑壮阔之美，当然，作者在这首诗中传达的压抑愤懑之情也不容忽视。 同时，诗歌重在诵读，在读中学，读中悟，读中背。因此运用课堂多样的诵读方式，引导学生在读中体会作者的情感是必经之路。诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点，而这首诗的名句恰恰又是写景的典范。

　　这篇诗文的内容极为适合多媒体教学，二者的直观性、形象性是相通的，尤其我又侧重讲授诗歌的景色描写和遣词炼句（“直、圆”）。 总体说来，本课利用多媒体技术辅助教学，将抽象的知识通过课件具体化、直观化，增加信息，提高课堂效率和教学质量，优化教学过程，符合教学内容，争取达到最佳的教学效果。充分利用文字、声音、动画、图像等信息素材，达到生动、形象、直观的效果。

　　第一环节：情境导入 由“边塞诗”及产生背景引入文章。

　　第二环节：作家作品介绍 联系诗人性格，为深入理解诗歌奠定基础。

　　第四环节：实施诵读法，读熟，读透，边读边赏 感知、品味、研讨、拓展。采用的形式——合作探究，分组讨论，深入文本。

　　第五环节：翻译

　　第六环节：作业 当堂把握，加深理解。

　　教学目标：

　　1、诵读并背诵两首诗。

　　2、借新诗讲授，掌握学过的相关诗句，并整理归纳。

　　3、介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。

　　4、理解古诗词的优美意境和体会诗人忧国忧民的爱国情怀。

　　教学重点：

　　1、有节奏、有感情地诵读课文。

　　2、体会古诗词的意境美。

　　3、理解并积累古诗词中的名句。

　　教学难点：

　　1、诗词中有关名句的理解、赏析。

　　2、理解作者在作品中表达的思想感情。

　　教学方法：

　　1、讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法。

　　2、利用多媒体网络信息技术与课程整合。

　　教材处理：

　　《使至塞上》是一篇兼有记叙、描写、抒情的优美诗文。是唐代诗人王维的千古名篇。开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，实际是被排挤出朝廷。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。作者用生动的文笔，由记叙出行到描绘景色，层层铺叙，突现了塞外风光的壮丽，描绘出单车劳军的场景；并且即景生情，抒发了他幽微难言的感情。在表现技巧上，文章的炼字精到，受到时人和后人的赞赏。文章运用比喻，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。

　　教学环境：

　　课件，教室电脑同时连接在校园网和英特网上；网上发表见解并讨论。

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