2018年教科版四年级语文下册《卖炭翁》教案设计(2)

　　学生读诗回答，教师给出投影。

　　投影：天寒------“一尺雪”

　　地冻------“碾冰辙”

　　人苦------“牛困人饥”、“泥中歇”

　　路遥------“晓驾炭车”、“日已高”

　　4．卖炭翁好容易烧出一车炭、盼到一场大雪，当他‘晓驾炭车碾冰辙“的时候，占据他的全部心灵的，不是埋怨下面是冰、上面是一尺雪的道路多么难走，而是应该盘算着那一车炭能卖多少钱，能换来多少衣和食，然而他的愿望实现了吗？（不是的）因为祸从天降，他遇上了“手把文书口称敕”的宫使。在皇宫的使者面前，在皇帝的文书和敕令面前，随着那“叱牛”声，卖炭翁自伐薪、烧炭、愿天寒、驾炭车、、碾冰辙，直到泥中歇的漫长过程中所盘算的一切、所希望的一切，全都化为泡影！

　　问：请大家找出作者是怎样写出宫使的横行霸道的？又怎样表现宫使掠夺的残酷的？

　　学生回答，教师帮助整理归纳，最后给出投影。

　　投影：外表------黄衣、白衫、翩翩——横冲直撞、趾高气扬（对比）行为------把、称、回、叱、敕、牵、系——仗势凌人、蛮不讲理炭直 ------半匹红绡一丈绫（对比：一车炭，千余斤）心理------宫使驱将惜不得（对比：地位悬殊）5．真是一个可怜的人！就这样，作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用，反映了卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。

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