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来源： 2018-03-13 14:05:45
(1)这样驻足观望的目光我们人类熟悉吗？在哪儿能碰到？（看来对美好事物的追求和向往不光是我们人类的专利啊从“驻足观望”中，我们感受到了他们对圆虫的（羡慕、喜爱）
(2)读出这种羡慕
(3)谈得很投机，会谈些什么？这样的情景我们熟悉吗？（看来是这里热情好客的村民吸引了远方的来客）
4.“动听的演奏”一段
(1)听到这样的音乐，我们会怎样？（鼓掌、赞叹、惊叹）
为什么？（演得那样全神贯注而且这种音乐只有昆虫所有的）
当我们用心倾听的时候，会发现昆虫的鸣叫是动听的音乐就像《时代广场的蟋蟀》中那只举办个人音乐会，震惊了整个纽约的蟋蟀一样
设计意图：《时代广场的蟋蟀》是世界儿童经典作品，在这里适时的联系，推荐，既能加深学生对文本的感悟，又为孩子打开课外阅读的一扇窗
(2)动情朗读把这美妙的音乐传递给更多人
5.“村民的劳作”一段
是什么力量使他们勤勉地奔忙？（母爱的力量、求生的力量、对生活的热爱）
师：小小的虫子，也能这样认真、勤勉地生活，没有一种力量、精神的支撑是做不到的看来你们可真的是读懂了这些小虫的心思啊
6.“不同的分工”一段
(1)你读懂了小虫子的哪些智慧？（不同的分工，能胜任和人类一样复杂的工作）
(2)看到这里，我们不得不为小虫惊叹：他们用小于人类几万倍的身躯，从事着和人类一样复杂、创造性的工作，真了不起啊！）
四、回归全文，提升快乐
1.你觉得生活在村落中的小虫快乐吗？为什么？（浓浓的乡情、亲情，创造性的劳动，丰富的娱乐生活等）
原来小虫有着和人类一样精彩的生活、丰富的情感
这种快乐是谁创造的？（它们自己创造了快乐、幸福的生活）
2.作者快乐吗？快乐来自——（“又躺在 ”不止一次，对生活的发现，对美的发现有一颗诗心 ）
3.在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是，他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享
读最后一段
设计意图：学语文的过程，不光为了教给学生语文知识、言语能力，更重要的是，在学语言的过程中教会学生做人：美是需要发现的；美好的生活是需要自己创造的在昆虫的世界里徜徉，我们发现了生活的乐趣、生活的真谛，这也是读书的重大收获
板书设计
草虫的村落
归来的游侠 幸福的迎接 来客人了
动听的演奏 勤勉的劳作 不同的分工
乡情 亲情 劳动 创造
快乐
[名师简介]
盛新凤 著名特级教师，《中国小学语文教学论坛》封面人物，中学高级教师曾获浙江省教坛新秀、省优秀教师、省“教改之星”金奖、省阅读教学观摩活动一等奖等30多项荣誉出版有《构建诗意的语文教学》等专著，发表有科研论文30多篇曾在中央教育台“名师讲坛”上示范课，并在全国各地公开讲学百余场，深受同行好评
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