2018年鲁教版四年级语文上册《一个中国孩子的呼声》教案设计(3)

　　（三）爸爸牺牲归来的情景

　　1、师：盼啊盼啊，雷利天天盼着爸爸这顶蓝盔能够早一点归来啊！

　　（点课件）现在这顶蓝盔真的回来了，可是它却是．．．．．．

　　我们天天都盼着爸爸能早一点回来啊，可盼到的却是．．．．．．

　　2、面对眼前的一切，雷利会是怎样的心情，他会对爸爸说些什么啊？（2学生）

　　随机语言：

　　（1）我们似乎听到了雷利悲伤的哭泣！

　　（2）（照应板书）我知道你和雷利一样的悲痛！

　　（3）、此时透过那泪眼朦胧的双眼，雷利看到了那钉在灵柩上的蓝盔，还会对爸爸说：?——?！

　　3、朗读

　　同学们，相信我们在场的每一个人，都会为爸爸的牺牲而感到悲痛，为雷利痛失一位这么优秀的爸爸而感到悲痛！下面就让我们体会着雷利这悲痛的心情，来读一读这几句话吧！（自己先来读一读吧）

　　谁能通过朗读表达此刻你那悲痛的心情？（1名学生）

　　我看到了同学们眼中闪烁的泪花，相信你的朗读打动了我们在场的每一个人。

　　谁能体会着雷利悲痛的心情再来读！（个别读）

　　爸爸就这样永远的离我们而去了，让我们一起通过朗读缅怀这位伟大的爸爸吧！（齐读）

　　4、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？爸爸呼唤的是?——?（指着课件说）

　　（1）启发个性朗读：爸爸在生命的最后一刻，还不忘呼唤和平啊。那么我们应该怎样通过朗读才能替爸爸发出他在生命最后一刻，那对和平的无限企盼呢？你会怎样来读呢？来试一试吧！

　　谁来替爸爸发出对和平的无限期盼之情呢？（学生读——）你为什么这样读啊？（爸爸的愿望特别强烈）是的，我们听出了爸爸对和平一次比一次强烈的呼唤。同学们，让我们一齐替爸爸呼唤，他呼唤的是：?低——高——高?

　　我们还能怎样来读，也能读出爸爸对和平的企盼呢？

　　（学生说出：请问你为什么要这样读？（学生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情况下用尽全力呼唤和平，让我们一起来读）

　　学生说不出的时候：同学们，爸爸在奄奄一息的情况下来呼唤和平，又是怎样来呼唤呢？（学生来读）爸爸就这样呼唤着，直到生命的终结，他呼唤的是：?高——低——低?

　　这句话我们还可以怎样来读？（学生无语）

　　老师也想来读一读，请大家仔细听，一会说一说你从老师的朗读中，感受到什么？（教师读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。他呼唤的是低——高——低）

　　同学们，从老师的朗读中，你感受到什么？（很坚定、和平太重要了）

　　我们体会到了爸爸对和平的坚定信心！

　　（2）体会之后，再朗读三次和平：

　　师：让我们通过朗读替爸爸发出他内心的呼唤吧！

　　此时雷利听见了，他听见了爸爸生命奄奄一息的最后一刻发出的呼唤，爸爸呼唤的是：?高——低——低?

　　妈妈听见了，他听见了爸爸对和平的坚定的呼唤，他呼唤的是：?低——高——低?

　　在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，爸爸向世界发出的一次比一次强烈的呼唤，那就是：低——高——高?

　　小结：虽然我们的朗读方式不同，但却表达了和爸爸共同的心声，那就是?对和平的企盼之情?！

　　（五）通过资料理解?世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’?。

　　1、那么，在我们和爸爸共同的期盼中，我们的世界因此而变得美好、和平了吗？（没有）你是从哪里知道的呢？下面就请同学们朗读课文的6.7自然段，找出相关的语句。

　　2、质疑

　　师：读了这句话，你有什么问题要问吗？

　　预设问题：

　　（1）和平之花为什么那么?娇嫩?啊？

　　（2）罪恶的子弹是什么？

　　（3）什么是?和平之花?啊？

　　（4）在如今和平的年代，我们却遗憾的看到，不少地区还弥漫着战争的硝烟，我们痛恨战争，不要战争！

　　3、教师：下面就请同学们读一则战争的资料，相信读完以后，你对这句话会有更深的体会。（朗读资料）

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