2018年鲁教版四年级语文上册《秋思》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版四年级语文上册《秋思》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、知识与能力：有感情的朗读这首诗，会背诵、默写《秋思》。感知诗的大意，用自己的话讲述诗句的意思。领会《秋思》叙事抒情的特点，体会本诗平淡、本色的语言中包含的艰辛的构思过程和复杂的情感。

　　2、过程与方法：课前读写积累乡情主题的诗歌，积淀语文素养和情感体验课堂通过读写互动、说写结合来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰富和积累语言。通过课后练笔中巩固知识，将课堂所学知识转化为语文能力。

　　3、情感态度价值观：在体会感悟作者乡情的过程中丰富自己的情感。在品味诗歌写作特点的过程中体会诗歌的美妙，进一步培养学生喜爱古诗、热爱传统文化的思想感情。

　　教学准备：

　　1、思乡主题的古诗词3-5首

　　2、课件（诗句及相关知识链接）背景音乐（二胡曲）

　　学生准备：课前积累的作业，积累练习本。

　　教学过程：

　　一、课前读写，积累素材

　　1、学习了《泊船瓜洲》之后，你自己读了那几首关于乡情的诗词，在积累作业上写下来，注明那些是写景抒情，那些是写事抒情。

　　2、关于张籍，你知道多少？记下来。

　　3、读一读《秋思》，画出你认为好的词语和诗句。

　　二、激趣导入，读写词句，感知秋思

　　1、背诵古诗，创设氛围。（请3-5名学生背诵，全班齐背）

　　学习了《泊船瓜洲》，我们知道了王安石的乡愁就是那徐徐的春风，遥远的家乡在明月下显得是那样近，只隔几重山就到了。我们在过去的学习中，在课外阅读中肯定积累了不少关于乡情乡思的诗歌，请同学来展示一下，大家共同分享。

　　你体会一下，你刚才背的这首诗是写景抒情，还是写事抒情？

　　2、背诵《秋思》。

　　今天，我们学习唐代诗人张籍写的《秋思》，这首七言绝句字面上非常简单，没有生字，让我们来齐声背一背。先看一看，记一记，背一遍，有困难的同学可以再看一遍背第二遍。

　　3、解题，感知秋思。

　　大家知道，张籍是唐代吴郡（苏州一带）人，现在客居洛阳，（课件展示简图，指一指）因思念家乡，写下了这首《秋思》，（板书课题）

　　“思”字，“心”上一个“田”，作者的“心田”里是怎样思念家乡、思念亲人的呢？是什么引起了张籍的乡愁？（秋风）

　　秋天有哪些境象可以引起人们的“秋”之“思”呢？把以“秋”开头的两个字的词语在积累练习本上写下来，写成一行，读一遍。

　　（秋天、秋风、秋霜、秋月、??）（课件）

　　这些事物、景物都可以引起我们感受到秋天来临，种种思绪萦绕心头，秋是怎样的景象呢？用四个字的词语描绘一下

　　（秋风习习、秋风萧瑟、秋高气爽、秋雨绵绵、秋江明净、秋山如洗、秋虫啾鸣、层林尽染、霜气袭人、雾霭沉沉??）（课件）

　　这么多的词语啊！老师读读这些词，就想起就感到秋天来临的一股萧杀之气了，就感到了秋的凄凉、寒冷，就想回到温暖的家里。离家在外的人，此时此刻，肯定更思念自己的家乡，思念自己的亲人。

　　你知道古时候把离家在外的人叫什么吗？说一说，品味品味，秋天来到时他们的感情变化。

　　（游子、客居他乡、漂泊异乡、宦游四海、侨居异国??）（课件）

　　4、朗读指导。

　　他乡的游子，对家乡、故乡、故国的思念之情就叫做乡情。时光荏苒，岁月沧桑，时间在变，人事在变，这份乡情却一直深深埋在心底，让人梦绕魂牵。因为这份情感太深沉，所以我们变得敏感，春花秋月，草长莺飞，都时时拨动我们的心弦，远在他乡的游子就产生了难以言表的乡愁。哪怕只是一枚落叶，几缕秋风，都勾起游子的乡愁。张籍乡愁就是被洛阳的秋风引起的。我们把自己当作客居在洛阳的张籍，想一想他的心情，我们用张籍的感情和语言来朗读这首《秋思》。

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