2018年鲁教版四年级语文上册《小桥流水人家》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版四年级语文上册《小桥流水人家》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文主要内容，体会作者表达的情感。

　　重点难点：

　　1、通过朗读，体会作者的情感。

　　2、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　月是故乡明，家乡----始终是令人魂牵梦绕的地方，有不少诗人通过作诗来表达自己思乡情感，这样的诗，我们学过了哪些？

　　（学生回答后，指名背诵）

　　今天朱老师带来了一首诗，同学们看，----《天净沙．秋思》。学生读诗，指名说诗主要写的是什么？出示课题《小桥流水人家》

　　师：《小桥流水人家》人们通常用它来代替美丽的江南水乡，作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗，让我们一起走进课文，走进小桥流水人家吧！

　　（设计意图：通过复习思乡诗，引出《天净沙。秋思》让学生想象小桥流水人家的画面，美读课题，让学生学习课文之前，进入诗般的情境，为学生正确把课文基调做铺垫，设悬念，调动学生的阅读期待）

　　二、树梳理步骤，初读课文

　　1、学生自由读课文，自学生字、词，读通全文初步感知课文。

　　2、纠正新词的读音：婀娜、潺潺，唱和。

　　3、默读课文，交流：课文哪些自然段写小桥（3、4），哪些自然段流水，（1、2）哪些自然段人家？（5、6）

　　（设计意图：注重培养学生的自学能力，在交流过程中，梳理学生的发言，将课文归纳出三个层次，训练学生捕抓课文重要信息的能力，整体把握课文。）

　　三、细品课文，体会情感

　　1、学生放声自由品读自己喜欢的部分。

　　师：请同学们择自己喜欢的部分读一读。（生自由读）

　　2、争取读书

　　（1）师：那位同学想试试读流水的部分？想读的请举你的小手。（设想：部分学生举手）

　　师：好的，举手的同学请站起来读第1、2自然段，没举手的不读，只能认真听。（学生读）

　　师：你们真勇敢，声音是那么甜美，朱老师听到了你们对小河的爱，我也想读，行吗？

　　（2）配乐范读，学生闭眼睛，想象画面。

　　师：有谁还想读？生读

　　师：谁敢说自己是班里最好的同学？好，请读第三自然段。（学生评价）

　　师：你真像个播音员！你能不能推荐一个你认为能读好第四段的同学，来读读？（生读）

　　师：我们班哪个同学最胆小？我们请他给我们读第五自然段，（相机指导）

　　全班齐读第六自然段。

　　（运用多种形式让学生将课文读通，读熟，是理解课文的前提，“选自己喜欢的部分”来读，可以让学生拥有一个自由的学习空间，让不同层次的学生都有表达的机会，而读“描写流水部分”，‘“描写小桥部分”“描写人家部分”学生根据爱好选读，在读中有所思考。通过争取读书，激励学生参与课堂，进行朗读训练。）

　　四、领悟写法

　　师：读了课文，你觉得课文表达作者怎样的思想感情？（学生回答）

　　师：能举例你是从课文的什么地方体会出来的吗？

　　生：课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“水鸟”词句，我感受到作者对家乡的爱。

　　生：我从课文写作者小时抓小鱼，小虾，小螃蟹中体会。

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