2018年语文S版五年级语文下册《战风车》教案设计(2)

　　3、汇报交流，感情朗读，提升对堂吉诃德的认识师问：你觉得堂吉诃德是个怎样的人？或你对堂吉诃德还有什么看法？你能读出这种特点来吗？请讲得好，理解到位的同学上台板书关键词预设1（课件幻灯片7）：这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。（充满正义、锄强扶弱、无私无畏）（全班齐读）预设2（课件幻灯片8）：你真是外行，不懂冒险，他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙拼命好了（固执、武断、勇敢、无所畏惧、勇于牺牲）（指名读）预设3（课件幻灯片9）：他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士”！（固执、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦）（小组读）预设4：即使你们挥舞的胳膊与巨人布利亚瑞欧的还多，我也要和你们见个高低！（无所畏惧、勇往直前的亮剑精神）（指名读）预设5：（课件幻灯片10）他把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。（盲目、奋不顾身、英勇）（男女生互读）预设6：可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。（失败后不沮丧，对自己充满信心，对未来充满理想）（指名读后全班读）

　　四、概括梳理，感受堂吉诃德复杂的性格特点

　　师：俗话说得好“我口抒我心”。同学们刚才从堂吉诃德的大量语言和行为举止中，对这个人有了多方位的了解，接下来我们将自己的学习收获整理一下，请看屏幕……

　　1、补充句子（课件出示） 堂吉诃德既 ，又 ；既 ，又 生看板书后口述（尽可能让学生多说）

　　2、补充句末标点师：两个关联词无法完全概括堂吉诃德的特点，那么我们在句子后加上什么标点符号最恰当？（补充省略号）

　　五、拓展阅读，激发兴趣师

　　人们都说堂吉诃德性格十分复杂，既可悲又可笑，既可怜又可敬，你想更多地了解他吗？那就要看谁写的名著？

　　1、出示小说：上下册的《堂吉诃德》

　　2、课件出示《堂吉诃德》故事简介

　　3、课件出示塞万提斯简介结束语：看过《堂吉诃德》的人都说，从书中可以找到自己的影子，也可以受到许多的启发，这就是经典作品的魅力。同学们，读书明理，读书启智。希望同学们能从书中感受到文字传递的快乐，也希望同学们能从好书中获取无穷无尽的智慧和力量。

　　六、自主作业

　　阅读小说《堂吉诃德》或写一篇课后感

　　板书设计：

　　29*战风车

　　堂吉诃德　　既充满正义　　又勇敢

　　既固执　　　　又勇往

　　直前盲目　　无私无畏　　　敢冒险……

　　教学反思：

　　为了让学生能尽可能多认识堂吉诃德复杂的性格，从发展学生的语言表达能力出发，从发展学生的理解感悟能力出发，我对这篇略读课文进行了“取舍”，“舍”去对词语的教学，“舍”去面面俱道地分析，“取”的是抓人物语言、动作感知人物性格。引导学生抓住堂吉诃德的语言来了解他的内心真实想法，再加上多种形式的朗读，加强对人物的感性认识。再通过补充句子的训练让学生全面认识堂吉诃德。只是学生的认识点到为止，没有深度，课堂时间紧了些，对人物的全面理解有待于课后阅读的延续。

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