2018年浙教版五年级语文上册《江雪》教案设计

　　 整理了关于2018年浙教版五年级语文上册《江雪》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【设计理念】

　　扩大阅读量，打造人文课堂。

　　【设计特色】

　　在关键处提问，触动学生情感的需要。

　　【教案设计】

　　教学目标：

　　1. 理解古诗。

　　2. 体会诗人孤独、苦闷、彷徨而又顽强不屈的精神。

　　教学重点：意境的体会。

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

　　一、 课前铺垫，导入课题。

　　1. 说几个表示冬天的成语。

　　2. 揭题，并说说诗题《江雪》的意思。

　　二、 初读课文，了解概况。

　　1. 读一读课文，看看作者是怎么写的。

　　2. 把课文读正确（这里应该进行多种形式的读，多读，大面积的检查。）

　　3. 猜猜课文大概写了些什么？（用一个“猜”字能减轻学生的心里压力，发言的同学就少了很多“后顾之忧”。）

　　三、 教给方法，自主学习。

　　1. 仔细观察，今天学的古诗与以往学的在内容的编排上有何不同？

　　2. 板书“注释”。利用注释帮助理解古诗是一种非常好的学习方法。今天就请大家用这种方法自己去学懂古诗。（五年级的课文中第一次对古诗作出注释，让学生根据注释学习古诗是一种终身受益的方法。）

　　3. 四人小组交流一下你们的学习成果。

　　四、 集体交流，适时点拨。

　　（一）理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

　　1. “千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？

　　2. 这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。）

　　（二）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

　　1. 写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。

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