2018年浙教版五年级语文上册《赤壁之战》教案设计

　　 整理了关于2018年浙教版五年级语文上册《赤壁之战》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　以“火攻”为切入口，以说“计策”为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味。

　　教学目标：

　　1． 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词。

　　2． 通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法。

　　3． 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶。

　　4． 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。

　　教学时间：两课时

　　教程预设：

　　一、揭题导入（包括课前）

　　1． 播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……

　　2． 谈三国故事（重在学情的了解，便于学习的调整）

　　3． 引《赤壁之战》

　　解赤壁：赤壁，山名。在今湖北省蒲圻县西北。赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁”二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧。

　　说题意：

　　（要求说得清楚简要）

　　二、初读感知

　　1． 放声读文，了解大意。

　　2． 质疑问难，了解学情。

　　（重在不懂的字词；不太常见的词句。）

　　反馈：

　　1． 字词：顺学字词

　　划词，读词，有没有不懂的？

　　调兵遣将（遣的字形？谁？驻） 丢盔弃甲（谁？逃）

　　自不量力（硬拿鸡蛋去跟石头碰）

　　不计其数

　　无心应战

　　率领 抵挡 计策 缆绳

　　（在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案。）

　　2． 内容

　　自由概括；

　　围绕标题概括；

　　围绕标题完整概括。

　　（培养学生概括说话的能力。）

　　三、深究火攻

　　1．为什么火攻是个好主意？（以此带动全文的学习）

　　自由发表

　　黄盖的话：

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