2018年鲁教版四年级语文下册《小苗与大树的对话》教案设计

　　 整理了关于2018年鲁教版四年级语文下册《小苗与大树的对话》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　★认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

　　★正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。

　　★能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

　　教学重难点：

　　把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入课文

　　学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味——很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树的对话）

　　生齐读课题。师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？

　　生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。

　　师总结：读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。

　　二、初读课文，感知内容

　　接下来，请大家带着刚才的问题自由读课文，注意要把字音读准，把句子读通顺，遇到比较难读的句子可以多读几遍。

　　生自由读课文。

　　师：刚才读书的时候大家都非常专心，接下来我要考考大家，看看是不是把课文读顺了。

　　屏幕出示下列词语：

　　季羡林 水浒传 彭公传 三侠五义 绿林好汉 一百单八将 中西贯通 古今贯通 文理贯通 滚瓜烂熟 偏科

　　师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。

　　生回答。（师板书：苗苗 季羡林）

　　师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。

　　生互相交流。

　　三、深入感悟，明白道理

　　接下来，请大家再仔细阅读课文，边读边思考以下问题，在阅读的过程遇不理解的地方可以用自己喜欢的符号标出来，待会咱们一起解决。

　　（屏幕出示）：在对话中，苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？完成以下表格

　　苗苗的见解

　　我的感受

　　季先生的见解

　　重点围绕以下句子交流自己的感受：

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